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2022-2007年北京中考語(yǔ)文分類(lèi)題集(記敘性閱讀) 

2022-2007年北京中考語(yǔ)文分類(lèi)題集(記敘性閱讀) 

(2022年北京中考語(yǔ)文試卷)

閱讀《我的老師齊白石》,完成1-4題。(共12分)

我的老師齊白石

①白石老師平時(shí)作畫(huà),既不看真實(shí)的對象,也不看草稿,就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫(xiě),但筆墨過(guò)處,花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山水樹(shù)木盡在手底成長(cháng),而且層出不窮,真是到了“胸羅萬(wàn)象”“造化在手”的地步。

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②有次我在江南寫(xiě)生,一天午后躺在一棵大松樹(shù)下休息,仰觀(guān)天際伸出的松枝,忽然感到似在哪里見(jiàn)過(guò)。想想才恍然明白,那分枝布葉及松塔的形態(tài),原來(lái)就像一幅白石老師的畫(huà)。這使我感佩老師作畫(huà)不僅是從造化入手,而且觀(guān)察得是那樣細致,認識得是那樣深刻。過(guò)去有人批評國畫(huà)家的“憑空”作畫(huà)就是不重視生活,殊不知優(yōu)秀的傳統畫(huà)家都是把觀(guān)察生活、認識生活作為藝術(shù)修養極其重要的部分,當他正式進(jìn)行創(chuàng )作時(shí),認識生活的階段已經(jīng)成為過(guò)去。我們不能設想白石老師一邊執筆一邊觀(guān)看,能畫(huà)出今天這樣生動(dòng)的小魚(yú)小蝦。

③白石老師晚年作畫(huà),喜歡題“一揮”兩個(gè)字,不了解的人就會(huì )聯(lián)想到,大畫(huà)家作畫(huà),信筆草草,一揮而就。實(shí)際上,老師在任何時(shí)候作畫(huà)都很認真,很慎重,并且是很慢的,從來(lái)就沒(méi)有如一些人所想象的那樣信手一揮過(guò)。他寫(xiě)字也是一樣,有人請他隨便寫(xiě)幾個(gè)字,他總是把紙疊了又疊,前后打量斟酌。有時(shí)字寫(xiě)了一半,還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量,使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著(zhù)急,甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙?墒堑葢覓炱饋(lái),這些字畫(huà)馬上又會(huì )使你驚嘆,你會(huì )在那厚實(shí)拙重之中,感到最大的智慧和神奇。

④老師有句詩(shī)道“采花蜂苦蜜方甜”,好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養的甜美成果分享給人,卻不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問(wèn)白石老師在他的藝術(shù)修養上下過(guò)多大的苦功,我想以“鐵杵磨成針”來(lái)作比也并不怎么過(guò)分。就以老師畫(huà)案上那塊硯臺來(lái)說(shuō),那是一塊又粗又厚的石硯,但以老師作畫(huà)之勤,經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的研磨,硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí),他總是囑咐往厚處磨,不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練,功夫不可間斷,是歷代藝術(shù)大師的名言,白石老師就是身體力行的典范。

老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚(yú)圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動(dòng)的釣絲,下邊是幾條被釣餌所吸引的小魚(yú),墨色淡淡的。畫(huà)面似乎沒(méi)有什么東西,但是,我們眼前卻似乎浮現出這樣的場(chǎng)景-晚風(fēng)習習,天邊一抹晚霞,人在清澈的池塘邊觀(guān)看游魚(yú),閑適愜意。畫(huà)面上那一根釣絲給人無(wú)限的想象和美妙的感覺(jué)。這張畫(huà)使我們深深體會(huì )到白石老師感覺(jué)的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通,不感覺(jué)有什么疏遠和隔膜。

⑥一次,我陪一位著(zhù)名的印度詩(shī)人去訪(fǎng)問(wèn)老師,老師畫(huà)了一幅牽;ㄋ退。畫(huà)面中的牽;ㄓL(fēng)向露,欣欣向榮。詩(shī)人站在畫(huà)前激動(dòng)地說(shuō):“這花的艷麗生動(dòng)使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶。”停了一下,他又說(shuō):“這不僅是一棵花,這是東方人對和平美好生活的歌頌。”在國際和平獎授獎儀式上,藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞:“正因為愛(ài)我的家鄉,愛(ài)我的祖國美麗富饒的山河土地,愛(ài)大地上的一切活生生的生命,因而花費了我的畢生精力,把一個(gè)普通中國人的感情畫(huà)在畫(huà)里、寫(xiě)在詩(shī)里。直到近幾年,我才體會(huì )到,原來(lái)我追求的就是和平。”

⑦我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫(huà)的一棵棕樹(shù)。棕千筆直沖天,棕葉下垂,筆力之雄健真可說(shuō)是“如能扛鼎”。我不想說(shuō)畫(huà)里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似,只想說(shuō)我感到的那種震撼人心的氣魄,正如畫(huà)上題字“直上青霄無(wú)曲處”傳達出的中華民族雄邁、昂揚、不屈的精神。我想不管是誰(shuí),站在白石老師的作品之前,都會(huì )感到清新蓬勃的氣息、雄強健壯的力量撲面而來(lái),心胸為之一快,精神為之振奮。

⑧白石老師逝世前,還是經(jīng)常不斷地創(chuàng )作,這些作品精神飽滿(mǎn),一點(diǎn)未見(jiàn)衰頹之氣。他九十六歲畫(huà)的一幅秋海棠,紅光滿(mǎn)紙,神采煥發(fā),濃艷至極。另外一幅萬(wàn)年青,真有一種永不衰竭的生命力。賞畫(huà)思人,對白石老師“一揮”的題字,我有了更真切的理解。(取材于李可染的文章)

1. 文章先回憶了白石老師(1)“憑空”作畫(huà)、(2)_____________、(3) _____________三個(gè)細節,然后談到釣絲小魚(yú)圖、牽;▓D、棕樹(shù)圖等畫(huà)作體現的藝術(shù)追求,表達了作者對老師的感佩和懷念。(2分)

2. 作者認為白石老師的“一揮”并不是有些人理解的“大畫(huà)家作畫(huà),信筆草草,一揮而就”。結合全文,說(shuō)說(shuō)你對白石老師的“一揮”有哪些理解。(4分)

3. 結合上下文,簡(jiǎn)要分析第⑦段中“撲面而來(lái)”一詞的表達效果。(3分)

4. 作者筆下的齊白石老師有哪些值得你學(xué)習的精神品質(zhì)?依據文章內容列舉三點(diǎn)。(3分)

(2021年北京中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面的作品,完成5-7題。(共10分)

①父親是村里公認的棋王。農閑時(shí)總有人找父親對弈。無(wú)論對方棋藝如何,父親總是認真對待,經(jīng)常讓對方乘興而來(lái),又連輸數盤(pán)敗興而去。母親有時(shí)會(huì )勸父親:“你就不能讓著(zhù)人家一點(diǎn)?這么不給人家面子,以后誰(shuí)還理你!”父親揚起眉毛說(shuō):“不給面子,找我下棋的人也沒(méi)少,還越來(lái)越多吶!”

②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”,也不懂各兵種的配合,一味追求殺得痛快,往往為了吃一個(gè)棋子而損失慘重,于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無(wú)奈,也只能苦笑著(zhù)同意。等我完全學(xué)會(huì )規則,父親的態(tài)度就變了。一次對弈前他嚴肅地跟我說(shuō):“從今天開(kāi)始,我讓子不讓棋。讓幾個(gè)子、讓什么子,你說(shuō)了算,一旦開(kāi)始下棋,你必須落子無(wú)悔,我也決不手軟。”我嘴上應承,心里卻不以為意。一陣拼殺,我的“將”被逼得走投無(wú)路,我又習慣性地悔棋,父親堅決不同意。母親沒(méi)好氣地說(shuō)父親:“跟個(gè)孩子較什么真,你讓他一步不行嗎?”父親說(shuō):“那不行,棋有棋的道,下棋講究個(gè)落子無(wú)悔,為啥?棋子落地,板上釘釘,F在我讓著(zhù)他,以后誰(shuí)讓著(zhù)他啊!”母親搖了搖頭,只得轉而安慰我:“咱不跟他玩了,就知道欺負孩子。”母親的話(huà)像催淚彈,我的眼淚立刻涌了出來(lái),我哽咽著(zhù)對父親說(shuō):“再也不跟你下棋了。”

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