華語(yǔ)網(wǎng)_語(yǔ)文知識_初中語(yǔ)文_小學(xué)語(yǔ)文_教案試題_中考高考作文

首頁(yè) > 教育資源 > 教學(xué)設計 > 五年級語(yǔ)文教學(xué)設計

《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設計

《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設計

課文分析:

《兒童詩(shī)兩首》是人教版課標實(shí)驗教材第10 冊的一篇略讀課文。第一首《我想》,作家高洪波以?xún)和囊暯,?xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹(shù)枝上,把腳丫接在柳樹(shù)根上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在春天的土地上,表達了兒童對美好事物的向往,更反映了童年是多么的幸福美好。第二首《童年的水墨畫(huà)》,以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景,如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”生動(dòng)地展現了一個(gè)個(gè)快樂(lè )場(chǎng)面,表達了兒童世界處處皆美景。教學(xué)時(shí),我充分借助多媒體的輔助作用,引導學(xué)生通過(guò)朗讀,讓他們讀個(gè)夠,讀個(gè)透,結合想象和自己的生活體驗感悟文本,體會(huì )詩(shī)歌情感,并且鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)法,用詩(shī)化的語(yǔ)言表達自己的感受,完成《我想》的讀、賞、創(chuàng ),《童年的水墨畫(huà)》則放到課外,實(shí)現遷移學(xué)習。

教學(xué)目標

1.借助拼音讀準本課出現的生字“丫”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會(huì )童年生活的快樂(lè )。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導學(xué)生獨立閱讀課文,體會(huì )兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂(lè ),激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

課前準備

學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程                                            授課時(shí)間:         月     日

一、談話(huà)引入

出示童年圖,孩子們回憶童年中的趣事,講給大家聽(tīng)聽(tīng),一起分享快樂(lè )。

童年是一幅畫(huà),畫(huà)里有我們五彩的生活,童年是一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習9 兒童詩(shī)兩首(板書(shū))分享童年的快樂(lè )

二、初讀兒童詩(shī),整體感知

1.自由讀詩(shī),讀通順,讀流利。

2.找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評、互相正音。

3.再自由讀詩(shī),把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。

(三)再讀兒童詩(shī),交流學(xué)習

1.再讀詩(shī),把你印象最深的地方勾出來(lái)

2.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)

你最喜歡哪首詩(shī)?為什么?

預設:《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹(shù)枝上,想把腳丫接在柳樹(shù)根上,想把眼睛裝在風(fēng)箏上,想把自己種在土地上,童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準確又形象,如“安、接、裝、種、悠、長(cháng)、望、飛”

《童年的水墨畫(huà)》使我感受到童年快樂(lè )

3.小組內讀詩(shī),

4.全班齊讀此詩(shī)。

(四)想象畫(huà)面,體會(huì )情感

1.教師配樂(lè )朗讀,學(xué)生閉目想象。

2.把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。

3.學(xué)生配樂(lè )朗讀,邊讀邊體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

4.體會(huì )到什么,迅速寫(xiě)下來(lái),與小組同學(xué)交流。

(五)感情朗讀,背誦詩(shī)

1.自由讀詩(shī),帶著(zhù)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。

2.比賽讀詩(shī),單個(gè)比,小組比,男女生比。

3.伴樂(lè ),全班一起誦讀全詩(shī)。

(六)拓展延伸

1.交流課前搜集的兒童詩(shī)。

2.學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)

3.辦兒童詩(shī)主題手抄報

教學(xué)反思:

《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)反思

《新課程標準》說(shuō):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣!薄秲和(shī)兩首》之一《我想》簡(jiǎn)短的語(yǔ)言符合學(xué)生朗讀口味,生動(dòng)的畫(huà)面迎合學(xué)

隨機推薦