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教材培訓——一年級下冊教材分析

[移動(dòng)版] 作者:佚名

小學(xué)語(yǔ)文一下冊培訓資料
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊
教材分析

《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據,遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律,順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。

一、教材編寫(xiě)的指導思想

1.在語(yǔ)文一年級上冊的基礎上,進(jìn)一步加大改革力度,銳意創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取。

2.教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現代意識,編輯思想符合先進(jìn)的教育理念,教材內容要體現時(shí)代精神。

3.教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植愛(ài)國主義情感。同時(shí)尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。

4.教材的內容要力求簡(jiǎn)約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡(jiǎn)化頭緒,加強整合,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。

5.教材的呈現方式要靈活多樣,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件,使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語(yǔ)文能力。

6.教材要體現開(kāi)放性,引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教材同時(shí)要留有余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng )造的空間,以滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)生學(xué)習的需要。

二、教材基本結構

一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩步推進(jìn)。從一年級下冊開(kāi)始適當加大改革力度。依據這個(gè)編寫(xiě)設想,本冊教科書(shū)從內容到形式有了更大改進(jìn)。

本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體,體現從整體上提高語(yǔ)文素養。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。

識字課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文),內容豐富多彩。

“語(yǔ)文園地”面貌一新,包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向交流中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得特別是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì )認的字,表二是要求會(huì )寫(xiě)的字)。

本冊教材中漢字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里標明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。

三、教材特點(diǎn)

(一)圍繞專(zhuān)題組織教材內容,充分體現整合。

每一組,也可以稱(chēng)作每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),大都是圍繞本單元的專(zhuān)題安排的。

如,第一單元,以多彩的春天為主題,識字1是關(guān)于春天的由成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)。四篇課文,既有春天的景,又有春天的人,春天的事。學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生找春天,畫(huà)春天。語(yǔ)文園地中,講春天,唱春天。圍繞一個(gè)主題,開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng),并在此過(guò)程中,綜合提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及動(dòng)手實(shí)踐能力,觀(guān)察能力。

又如,第二單元,在簡(jiǎn)短的導語(yǔ)之后,以新三字經(jīng)的形式編寫(xiě)識字課,既認了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長(cháng)輩、敬愛(ài)父母等道理。接著(zhù),編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊敬長(cháng)輩,樂(lè )于助

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