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      3、小小竹排畫中游教學設計

      [移動版] 作者:佚名

      3、小小竹排畫中游教學設計

      教材內容簡析:

      《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉的優美景色的介紹,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。

      設計理念:

      以學生為主體,重視學生的情感、態度、價值觀的培養,依據學生的需求和興趣愛好,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生帶入江南美麗的風光中,感受江南的美好,讓學生在具體的語言環境中學語言。

      教學目標:

      一.知識與能力

      1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

      2、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字,認識2個筆畫和三個偏旁。

      3 、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。

      二.過程與方法

      1、利用多媒體課件,引導學生結合看圖,聯系生活實際,反復誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫畫,理解課文。

      2、在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助于培養學生的創新能力.

      3、指導寫字時,引導觀察,范寫指導。

      三.情感、態度、價值觀

      《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。

      教學重點、難點

      1、認識筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.

      2、字形的教學。

      教學時間:2課時

      教學設計

      第一課時

      一、教學目標

      (一)看圖,理解圖意。通過看圖學習短文,讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒,激發學生熱愛家鄉,熱愛祖國的思想感情。

      (二)讀懂句子,理解詞義。

      (三)正確朗讀短文。

      二、教學重點、難點

      看圖讀短文,理解句義、詞義。

      三、教學過程

      (一)檢查復習。

      1.讀漢字卡片:工 田 魚 鳥 水 兒

      2.讀韻母卡片:

      (二)看圖,初步了解圖畫內容,練讀短文。

      1.圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在干什么?

      2.練讀短文。

      (1)借助拼音自己練習讀短文,讀準字音。

      (2)出示音節詞語卡片練讀:zh* p2i  ni3o 6r ch4n  li3nhg 4n l】 y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

      (3)自己練讀短文,逐步做到一目雙行。

      (4)指名分句讀,齊讀短文。注意“綠油油”應讀l】 y#u y#u,“油”讀一聲,不要讀成二聲y$u。

      (三)看圖讀文,學句、學詞。

      1.指名讀第1句,學詞、學句。

      (1)教師指圖問:

      ①誰知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)

      ②小竹排上坐著誰,竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的米)

      ③什么叫順水流?(順著水流的方向往前行)

      ④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?

      (2)讀第1句,注意句號的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

      2.指名讀第2句。

      (1)看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)

      ①河的兩岸有些什么?(引導學生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們“樹木”。(板書:樹木)

      ②這些樹木長得怎樣?

      ③讀短文第3行。

      (2)看圖,讀短文第4行。

      (3)看圖,讀短文第4行。

      ①指圖上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。

      ②看看圖,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(“綠油油”講禾苗很綠,長得好)

      (4)指導讀第2句。

      兩岸/樹木密,

      禾苗/綠油油。

      3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。

      (1)看圖,師述:在這里河中小魚兒成群,河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風景這般美,你們知道這是什么地方嗎?

      (2)“江南”是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節收獲多,所以說江南是魚米鄉。(板書:魚米鄉)

      (3)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說“畫中游”?

      師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行,一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

      (4)指導朗讀第3句。

      江南/魚米鄉,

      小竹排/在畫中游。

      (四)鞏固復習。

      1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉

      2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。

      第二課時

      一、教學目標

      (一)學會2個新偏旁:艸(草字頭),氵(三點水)。

      (二)學會7個生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音,識記字形。

      (三)正確書寫生字。

      (四)正確、流利地朗讀短文。

      二、教學重點、難點

      識字、寫字。

      三、教學過程

      (一)檢查復習。

      1.讀詞語卡片:

      2.指名讀短文。

      (二)學習2個新偏旁。

      1.艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。

      2.氵,三點水,一筆點,二筆點,三筆提。

      (三)學習生字。

      1.木,拼讀音節m),讀詞語:樹木。

      (1)識記字形。(讓學生自學后說識記方法)

      ①用熟字加筆畫的方法:“十”字加撇捺,十木。一共4筆。

      ②用數筆畫方法:一筆橫(一),二筆豎(十),三筆撇(),四筆捺(木)。一共4筆。

      ③書空練習。(第一,拼讀音節;第二,口述筆順筆畫;第三,共幾筆;第四,本課詞語)

      (2)口頭組詞語。

      2.禾。(讓學生自學后,進行書空練習,與“木”相同)

      3.苗,拼讀音節mi2o,讀詞語:禾苗。

      (1)識記字形,讓學生自學后,回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的?(我是這樣記的,“苗”字,上下結構,上面是草字頭,下面是“田”字,一共8筆)

      (2)書空練習。(①拼讀音節;②字形結構;③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)

      (3)讀短文第2句。

      4.竹,讀音節zh*,讀詞語:小竹排。

      (1)識記字形,用數筆畫的方法記。左右結構,左邊一筆撇(),二筆橫(?),三筆豎(),右邊一筆、二筆同左邊相同(),第三筆是豎鉤(竹),一共6筆。

      啟發學生自學,看田字格字帖,找出左右兩邊的異同點:第三筆,豎;第六筆,豎鉤。

      (2)書空練習。(同“木”)

      (3)口頭組詞語:竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃……

      (4)朗讀短文第1句。

      5.江,拼讀音節ji1ng,讀詞語:江南。

      (1)識記字形:用熟字加偏旁的方法。

      啟發學生自學,說說你是怎樣記住江字的。(同“苗”)

      (2)書空練習。(同“苗”)

      (3)口頭組詞語:江南、江北、長江、江河湖海。

      6.兩,拼讀音節li3ng,讀詞語:兩岸。

      (1)識記字形。

      ①比較法:用“雨”與“兩”比較,外框兒相同(),里面不同,“雨”是豎,左右各兩點,“兩”是兩個小“人”。

      ②用數筆畫的方法。筆順:兩,共有7筆。

      啟發學生自學,自己想辦法記字形后,說出方法,如果沒說比較法,教師可以提示:“兩”字和什么字有點像?

      (2)書空練習。(同“木”)

      (3)口頭組詞語。

      兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

      (4)讀短文第2句。

      7.米,拼讀音節m!,讀詞語:魚米鄉。

      (1)識記字形,啟發學生想出最簡便、最好記的方法。

      熟字加筆畫的方法:“木”字上面加點、撇,一共6筆。

      (2)書空練習。(同“木”)

      (3)口頭組詞語。

      魚米鄉大米玉米小米米粒

      (4)朗讀短文第3句。

      8.朗讀短文,要求正確、流利。

      (四)指導書寫,鞏固字形。

      1.木、禾、米三個字讓學生自學后,找三位寫字好的同學,按田字格字帖寫在小黑板上,大家評議,教師訂正。

      提示:①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面,米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。

      2.指導書寫“苗”字

      (1)看整體間架結構,上小下大。

      (2)教師范寫(略),提示:

      ①草字頭第二筆豎從左向右斜寫,第三筆斜撇,略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。

      ②“曰”第二筆是橫折鉤。

      (3)教師帶寫草字頭。

      (4)學生練寫,教師巡視,訂正。

      3.指導書寫“竹”字。

      (1)整體位置,左窄右寬。

      (2)教師范寫:第一筆斜撇,從上半格中間靠豎中線收筆,撇過橫中線,離左邊線三分之一收筆,要有尖。第二筆小橫,從橫中線上一點兒橫第一筆起筆,斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆,直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇,與第一筆撇對稱,略高一些起筆,過中心點,到左下格右上角收筆。第五筆大橫,壓橫中線起筆,斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤,壓橫中線在橫中左一點收筆,到長于三筆豎挑鉤。

      (3)教師帶寫,學生仿寫字頭。

      4.指導書寫“江”字。

      (1)整體位置、左窄右寬。

      (2)教師示范,重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形,教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點,點在左上格右下方,第二點點在左半格中間,壓橫中線,第三筆提,從左下格中心點提到橫中線上,離中心點四分之一處。

      (3)教師帶寫,學生仿寫字頭。

      5.指導書寫“兩”字。

      (1)整體位置,第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

      (2)教師范寫(略),提示:①第二筆豎,自左向右斜,②二個人的撇對稱,點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。

      (3)教師帶寫,學生仿寫字頭!小小竹排江中游資料

      (五)鞏固復習。

      《小小竹排畫中游》教學反思:

      《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉的優美景色的介紹,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。在教學這一課時,我主要以學生為主體,重視學生的情感、態度、價值觀的培養,依據學生的需求和興趣愛好,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生帶入江南美麗的風光中,感受江南的美好,讓學生在具體的語言環境中學語言。

      在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉”等詞語時,我讓學生利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式,先小組討論理解,再全班交流。教師適時點撥。在學習生字詞語時,我先讓學生自己勾畫出帶生字的詞語,讀一讀,再在組內交流,說說你是怎么記住這些生字詞語的,用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調動了學生學習的積極性,學生學習起來興趣盎然,收到了良好的效果。在學生理解了字詞、理解了課文后,我讓學生感情朗讀課文、背誦課文,采取自讀、自背,小組內讀、背,全班賽讀、賽背等多種方式,有很多同學學完課文就會背了。而且很輕松,效果非常好。

      小小竹排江中游資料

       

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