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      兩件寶教學設計

      [移動版] 作者:佚名

      教學設計意圖:

      1.根據低年級識字是重點的教學要求,本課以聽讀識字為主,結合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法,使識字落到實處,并培養學生的識字能力。

      2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑,教學中注重朗讀,并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種方式,讓學生充分讀書,在讀中受感染、受啟迪,從而培養學生自主、合作、探究的學習精神。

      3.從興趣入手,采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動,激活課堂、提高效率。

      4.教學是學生、教師、文本之間對話的過程,教師要作為伙伴參與其中,力求體現民主性、平等性。

      教學目的:

      1.使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能回答文后問題!2.激發學生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性!3.使學生學會認讀14個生字,滲透性識字,并培養學生的識字能力。 4.培養學生的合作意識和自學能力。

      教學重點:認讀生字,培養識字能力。

      教具準備:實物投影儀、字卡。

      教學過程:

      一、謎語導入,激發興趣。

      我有兩個跟身體有關的謎語,你們想猜嗎?好,那就請小朋友們注意聽!笆畟小伙伴,分成兩個班,大家團結緊,倒海又移山!(指名回答。板書“手”),“司令部里住首長,電話線路通四方,命令一下就執行,發現問題想辦法!(指名回答。板書“腦”)“手”和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”(板書)。今天我們就要學習這首《兩件寶》的兒歌。它是根據我國著名教育家陶行知爺爺所寫的《手腦相長歌》改編的,小朋友們想聽嗎?

      [興趣是最好的老師,而猜謎又是學生最喜歡的,以謎語導入新課,充分激發學生學習的積極性,為進一步學習新課打好基礎。]

      二、初讀課文,感知內容。

      1.下面先聽老師范讀課文,請小朋友們邊聽邊用手指課文,認真聽、仔細看。

      2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真,能讀到哪,手指到哪、眼睛看到哪。

      [培養學生良好的讀書習慣,培養學生在聽讀中識字的能力。]

      3.學生自己試著讀課文,邊讀邊勾畫出不認識的字,然后選擇自己喜歡的方式解決。

      [學生是學習的主人,給學生充分自主學習、探究的時間,從而培養學生的探究意識和主人翁精神。]

      4.學生四人小組合作讀書,會讀的小朋友給不會讀的當“小老師”,看哪個小組合作得最好。

      [教師在巡視的過程中,以合作者的身份參與到學習小組中,以自身的行為引導學生樂于幫助別人,學會合作,使合作真正落到實處。]

      5.詢問各小組合作的方式,并做簡單評價。

      [及時、正確的引導和評價,更有助于好的學習習慣的養成。]

      6.誰愿意讀給大家聽?其他同學干什么呢?(看書、認真聽,聽后評議)。

      7.還有誰愿意讀?這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。

      8.男女生比賽讀書。

      [教師再次以參與者身份加入進去,能大大激發學生的讀書欲望及競爭意識。]

      9.提問:為什么手和腦是我們人的兩件寶?

      [在多次扎扎實實的讀文之后,學生已經有所體驗,有所感悟,再聯系生活,問題肯定會迎刃而解。]

      10.手和腦的作用真大,能創造出各種財富,確實是我們人的兩件寶,就讓我們帶著喜愛的感情,再一次齊讀課文吧。

      三、認讀生字,培養能力。

      1.先讓學生自己借助拼音認認生字。

       

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