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      想飛的烏龜教學設計

      [移動版] 作者:佚名

      一年級上冊《想飛的烏龜》教學設計(第一課時)

      山東青島市鞍山二路小學 張青

      一、創設情境,導入新課:

      同學們,你見過烏龜嗎?它長的什么樣子?你了解它的哪些知識?(板書課題,齊讀課題。)

      二、初讀課文,讀通課文:1.(放課文朗讀錄音)同學們用手指著課文認真聽,聽好自己不認識的字應該怎樣讀!2.自己讀課文,邊讀邊圈出不認識的字,用自己喜歡的方式解決:借助拼音學習;請教老師和同學;聯系上下文讀!3.同位一起讀課文,要把字音讀準!4.(指名讀課文)其他同學仔細聽,聽完后評一評:他們讀的怎么樣,哪句讀得好。

      三、細讀課文,讀懂課文:1.請同學們再輕聲讀一遍課文,讀完后想一想,自己讀懂了什么?(隨機指導朗讀) 2.交流:我讀懂了什么!∩河幸恢粸觚敽芟腼w!觚斚牒托▲B一起去一個很美的地方,可是烏龜沒有翅膀不能飛,它很傷心。(先指導學生逐句讀通順這幾句話,然后在小組內分角色朗讀烏龜與小鳥的對話) ·小鳥想了一個好辦法,他們讓烏龜叼著一根棍子,兩只小鳥叼著棍子的兩端,把烏龜帶上了天! 觚斂吹搅嗽S多美麗的景色。(指導學生先從課文中畫出有關語句。因為這幾句話中只有一個常見的生字“耳”,不難讀,因此可以給學生一點時間自由練讀這些語句。同時激發想象:烏龜還會看到什么?) ·烏龜很開心,它忍不住喊起來,結果從天上掉了下來,殼上摔出了裂紋!ㄕn文最后一句話中學生不認識的字較多,而且這幾個字不屬于要求會認的字,比較難讀,教師可以先范讀,再指名讀。)

      [說明:這部分內容學生可能不按照課文敘述的順序說,教師要體現出教學機智,隨著學生的思路及時調整教案。]

      3.師隨機板書: 不會飛 很傷心 飛起來 很高興 賞美景 開心極了 掉下來

      四、激發想象,發散思維:1.如果你是可愛的小烏龜,從天上掉下來以后,你的心情會怎樣?你會想些什么呢?(教師邊問邊在黑板上板書) 2.(學生交流,各抒己見,教師鼓勵學生充分表達自己的想法。) 3.烏龜還想飛,你能幫它再想一個安全的好辦法嗎?(小組討論,為烏龜想辦法。教師可以參加一個小組的討論,注意傾聽學生想出辦法的過程,并適當發表自己的意見。) 4.(交流想出的辦法。)

      五、學習生字:1.出示帶本課生字的詞語,生字上注音,學生當小老師領讀!2.去掉拼音,學生齊讀詞語!3.單獨出示生字,指名讀,組詞!4.交流:你是怎樣記住這些字的!5.識字游戲:找朋友——教師用本課生字和學生已經認識的字混合在一起,學生找出其中的詞語好朋友?梢园焉址殖扇M,每組五個,同位倆從中任選一組,合作完成后再在全班交流。

       

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