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      一年級上冊《畫》教學設計

      [移動版] 作者:佚名

      1   畫  

      教學目標:  

      知識與技能:  

      1、通過觀察圖畫和學習課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

      2、學會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認讀5個字。

      過程與方法:  

      1、能用自己的話說出詩句的大概意思。

      2、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

      情感態度價值觀:  

      通過觀察圖畫和學習課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

      教學重難點:  

      1、重點:理解詩句的意思。

      2.難點:學會本課的生字和部首。

      教法與學法:  

      師:引導法

      生:觀察法、朗讀法。

      教具準備:投影儀、生字卡片、掛圖。

      課時安排:兩課時

      教學過程  

       第一課時  

      一、聯系生活導入新課。

      1、談話導入。

      同學們,平時我們看了許多畫,今天請同學們仔細地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

      2、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學生回答下面的問題。

      (1)想一想,如果從遠處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

      (2)如果水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

      (3)各種花過了開花的季節就會怎樣?(不再開了,看不到花)

      (4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)

      小結:我們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

      二、創設情境、補充詩句。

      1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同學。(板書:遠看有色。)

      2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。(板書:近聽無聲。)

      3、請一個同學說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節開的?(春天)現在是什么季節了,為什么它還開著?

      (板書:春去還在。)

      4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。

      三、齊讀詩句,板書課題。

      1、齊讀詩句。

      2、給詩加上題目。

      3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)

      四、自讀課文,讀準生字的字音。

      1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍

      2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

      3、誰愿意把課 文讀給 老師聽一聽。(指名讀)

      4、愿意讀的站起來讀。

      五、齊讀課文,試著背誦。

      1、齊讀課文。

      2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。

      第二課時  

      一、檢查復習。

      1、指名背誦課文。

      2、找搭當背詩句,說詩意。(一人背一人說)

      二、自學生字。

      1、學習新的偏旁。

      2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

      3、分析字形。(說說你是怎么記的)

      (1)“畫”半包圍結構。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

      (2)色:上下結構,上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。

      (3)聽:左右結構,左邊是“口”,右邊是“斤”。

      斤的筆順是:

      (4)無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。

      (5)春:上下結構,上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。

      (6)人:“人”可以與“八”比較!叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。

      4、鞏固生字。

      (1)抽讀卡片。

      (2)口頭組詞。

      5、指導寫字。

      板書設計:  

      遠 看 山 有色,

      近 聽 水 無聲,

      春 去 花 還在,

      人 來 鳥 不驚。

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