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      春雨的色彩教學設計

      [移動版] 作者:佚名

      春雨的色彩

      學習目標

      1、運用熟字加偏旁或換偏旁等方法認識11個生字,會寫6個字,寫好“泥、們、紅、綠”等(左窄右寬)左右結構的字;

      2、通過分角色朗讀、演一演等方式正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

      3、嘗試用“滴、歡、題”等字擴詞,有主動積累詞語的意識;

      4、通過想象、課后觀察等方式了解“春雨到底是什么顏色的?”,感受大自然的神奇。

      重點

      1、運用熟字加偏旁或換偏旁等方法識字;

      2、正確流利朗讀課文感受春雨給大地帶來的變化。

      第一課時

      課時目標:

      1、 認識11個生字,會寫6個字。

      2、 能正確流利地朗讀課文。

      教學過程:

      一、體驗生活,引入課題。

      二、初讀課文,整體感知

      學生自由讀課文,注意讀準字音。

      三、開展游戲活動,學習字詞。

      1、 出示帶拼音的詞語(自由讀,各小組在組長的帶領下分組朗讀)

      2、 出示本課11個生字,全班各個小組輪流讀。

      3、 識字小擂臺。

      4、 游戲猜字。

      5、 檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。

      四、創設情景,朗讀感悟。

      1、 自由大聲朗讀課文,要求讀得正確流利。

      2、 教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學生讀句)聽,春雨的聲音。(學生讀句)

      3、 瞧,田野里,飛來了一群小鳥。它們在干什么呢?你怎么知道的?

      4、 小燕子是怎么說的?(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學生注意觀察)小燕子為什么認為春雨是綠色的?引讀小燕子說的話。

      小結后美美地朗讀第三段(指名讀,分男女生讀)

      五、小組合作,角色表演

      1、 回憶學習上一段老師提出的問題,請四人小組合作,一人問,三人答。教師范寫‘紅“,注意觀察,引讀小麻雀說的話,指導讀出爭論的語氣。

      2、 借鑒學法,

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