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      識字1  教學設計(一課時)

      [移動版] 作者:佚名

      識字1  教學設計

      學習目標

      1、能應用已有的識字方法認識13個生字,會寫5個字,注意寫好“萬”字的“橫折鉤”;

      2、通過圖文結合、邊讀邊想象的方法感受春天的美好景象;

      3、熟讀韻文,背誦自己喜歡的有關春天的詞語,并能在課后主動積累有關春天的詞語。

      4、利用一周左右的時間留心觀察春天里周圍的事物,把自己聽到的、看到的、感覺到的“春天”畫下來。

      重點:能應用已有的識字方法認識13個生字,會寫5個字。

      難點:通過圖文結合、邊讀邊想象的方法感受春天的美好景象。

      教學過程:

      一、創設情景,激趣導入。

      1、今天,老師給大家帶來了一位新朋友,愿意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧。ǔ鍪狙嘧訄D)

      2、你們看,他正一邊非一邊唱歌呢,我們來聽聽吧。

      3、你們愿意接受他的邀請嗎?那我們就一起走進美麗的春天吧。

      二、初讀韻文,識字寫字。

      1、 欣賞春景圖,練習說話。

      觀察圖畫,你看見了什么?用最美麗的語言說給小燕子聽吧。

      初讀韻文,識字寫字。

      小朋友說的真美,想知道燕子是怎么說的嗎?(自由讀韻文,要求:讀準字音,遇到生字就多讀幾遍)

      生字大考驗。(說說怎樣記憶字;書寫指導)

      三、理解韻文,領略春天(進入“朗讀大擂臺)

      1、分組合作朗讀,要求:團結互助、互相提醒,共同努力。

      2、以小組為單位進行朗讀比賽。

      (小組賽讀時,老師也參加其中,與學生共同比賽,共同評議,并響應指導)

      2、 給最佳合作小組送上禮物。

      3、 看圖引導背誦。(指名背,全班齊誦課文)

      四、作業:

      去大自然中找找你眼里的春天,畫一畫或寫一寫。

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