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《老王》導學(xué)案及答案

[移動(dòng)版] 作者:1609541375

9.《老王》導學(xué)案  

               設計 :  龍的故鄉     

【學(xué)習目標】

1、整體把握文章內容,揣摩“鑲嵌、愧怍”等詞語(yǔ)的含義。

2、通過(guò)具體事例理解老王這個(gè)人物形象,學(xué)習本文對人物的生動(dòng)描寫(xiě),把握作者的感情傾向。

3、體會(huì )老王的善良,學(xué)會(huì )以善良體察善良,培養學(xué)生的愛(ài)心。

【學(xué)習重點(diǎn)】

1、通過(guò)具體事例理解老王這個(gè)人物形象,學(xué)習本文對人物的生動(dòng)描寫(xiě),把握作者的感情傾向。

2、體會(huì )老王的善良,學(xué)會(huì )以善良體察善良。

【學(xué)習難點(diǎn)】

理解“那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍”,進(jìn)而培養學(xué)生愛(ài)心。

【自主預習案】

1、給下列加點(diǎn)字注音。

骷髏(    )(    )  翳(    )    滯笨(    )  攥著(zhù)(   )  惶恐(    )

鑲嵌(    )(    )  荒僻(    )  取締(   )  侮辱(    )  愧怍(    )

2、解釋下列詞語(yǔ)。

①傴:________         ②取締:_________

③塌。篲______         ④愧怍:                    

⑤滯笨:_______

3、選詞填空。

(1)、我們夫婦散步,經(jīng)過(guò)一個(gè)(    )的小胡同。

A.偏僻       B.荒僻

(2)、看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院,里面有幾間(    )的小屋。

A.坍塌       B.塌敗

(3)、我們從干;貋(lái),載客三輪都(    )了。

A.取締       B.取消

(4)、那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的(    )。

A.愧怍       B.慚愧

4、本文是一篇寫(xiě)人記事的________(文體),材料瑣碎,但是經(jīng)過(guò)作者的組織,成為一個(gè)有機的整體。作者以________________________為線(xiàn)索,兼用________順序和________來(lái)組織材料。課文寫(xiě)老王,概括起來(lái)就是兩個(gè)字,一曰“________”, 二曰“________”。

5、找出課文中描寫(xiě)老王肖像的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)讀過(guò)之后你的感觸。

_____________                                    

______________________________   

6、談?wù)勀銓ξ闹腥宋锏挠∠蟆?/P>

老王:_________________________   

“我”的一家:______________________

【課內探究案】

一、情景導入,明確目標。

“生活的美好在于與人相處”—這話(huà)告訴了我們什么?我們在日常生活中處理好與人相處是非常重要的,與人相處得是否融洽直接影響著(zhù)我們的生活能否美好!生活中你們又是怎樣與人相處的?請位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)……今天我們一起來(lái)學(xué)習楊絳的《老王》,看看作者與老王的交往又是怎么樣的?

本節課我們的學(xué)習目標是:(見(jiàn)上文)

二、自主探究,釋疑解惑。

(一)走近老王。

1、聽(tīng)老師范讀課文,整體感知。(配樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》朗讀)

①讀完這篇文章,請用一個(gè)標點(diǎn)符號來(lái)表達你心中的感受!

____________________________

②讀完全文,如果用一個(gè)字來(lái)概括老王和作者一家人共同的品質(zhì),你覺(jué)得應該是哪個(gè)字?

____________________________

(二)了解老王。

2、自由默讀課文,說(shuō)說(shuō)你了解了有關(guān)老王的哪些信息?

_____________________________  

______________________________

3、課文寫(xiě)了老王為我家做的哪幾件事;最震撼你心靈的是哪件事?請說(shuō)說(shuō)老王的善良體現在哪里?

_____________________________   

______________________________   

______________________________   

_______________                                  (三)關(guān)愛(ài)老王。

4、“我們”一家是怎樣關(guān)愛(ài)老王的?我們一家人的善良是如何體現出來(lái)的?

_____________________________   

______________________________

5、但作者為什么還感到“愧怍”?你如何理解“那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍”?

_____________________________  

______________________________   

______________________________ (四)、品讀老王。

5、思考:本文凸顯的“善良”深深地感動(dòng)了我們,文中的那個(gè)情節給我們的印象最深?你有什么問(wèn)題想問(wèn)?

____________________________   

6、你怎么看待老王送雞蛋香油的行為?為什么重病還堅持親自送禮?

____________________________   

______________________________   

7、為什么老王說(shuō)不收錢(qián)但又把錢(qián)收下?

_____                                                     

8、“他一手拿著(zhù)布,一手攥著(zhù)錢(qián),滯笨地轉過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)門(mén),站在樓梯口,看他直著(zhù)腳一級一級下樓去,直擔心他半樓梯摔倒!薄斑薄皽俊薄爸敝(zhù)腳”說(shuō)明了什么?

____________________________   

____________________________       

9、小結:老王是不幸的,他在生活的貧困線(xiàn)上掙扎,窮苦卑微,他的艱苦是很多人難以想象的。對這樣不幸的人,我們應當給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的,他的送禮淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情,這是值得我們敬重的。

三、結合目標,有效訓練。

10、比較下邊每組兩個(gè)句子,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)①在表達上的好處。

(1)①我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋。

②我謝了他的好香油和大雞蛋。

____________________________  

(2)①他送的冰比他前任送的大一倍,冰價(jià)相同。

②他送的冰比前一個(gè)三輪車(chē)工人送的大一倍,冰價(jià)相同。

____________________________  

【拓展檢測案】

●課內語(yǔ)段閱讀。

⑴有一天,我在家聽(tīng)到打門(mén),開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著(zhù)冰傴著(zhù)身子進(jìn)我家來(lái),不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,兩只眼上都結著(zhù)一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些,他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的,就像我想像里的僵尸,骷髏上繃著(zhù)一層枯黃的干皮,打上一棍就會(huì )散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō):“啊呀,老王,你好些了嗎?”

⑵他“嗯”了一聲,直著(zhù)腳往里走,對我伸出兩手。他一手提著(zhù)個(gè)瓶子,一手提著(zhù)一包東西。

⑶我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè),因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的,反正意思很明白,那是他送我們的。

⑷我強笑說(shuō):“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

⑸他只說(shuō):“我不吃!

⑹我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō):“我不是要錢(qián)!

⑺我也趕忙解釋?zhuān)骸拔抑,我知道——不過(guò)你既然來(lái)了,就免得托人捎了!

⑻他也許覺(jué)得我這話(huà)有理,站著(zhù)等我。

⑼我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著(zhù)布,一手攥著(zhù)錢(qián),滯笨地轉過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén),站在樓梯口,看他直著(zhù)腳一級一級下樓去,直擔心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲,我回屋才感到抱歉,沒(méi)請他坐坐喝口茶水?墒俏液ε碌煤苛。那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會(huì )散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

1、第⑴段反復寫(xiě)老王“直僵僵的”、“面如死灰”,像僵尸、骷髏一樣,這樣寫(xiě)表明老王_________ ,暗示了他__________ 。

2、第⑴段中,“我”見(jiàn)到老王為什么吃驚?

_____________________________  

3、老王身體虛弱正需要補充營(yíng)養,但他不吃雞蛋,還要送給作家一家,這是為什么?這一舉動(dòng)表現了老王的什么性格?

_____________________________   4、第⑷段中“我強笑說(shuō)……”,這里的“強”應怎樣解釋?zhuān)俊皬娦Α北磉_了“我”怎樣的心情?

_____________________________  

____                                                          

5、第⑼段中,老王走后,“我回屋才感到抱歉,沒(méi)請他坐坐喝口茶水!睆倪@些內容中可以看出作者具有的思想和品格。

_____________________________  

●課外語(yǔ)段閱讀。

銀 行 里 的 男 孩  

美國)菲利普·羅斯

一天,我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲蓄所準備開(kāi)個(gè)新賬戶(hù)。

已經(jīng)是午飯時(shí)間,儲蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人,緊貼頭皮的頭發(fā),小胡子,整潔、筆挺的棕色西裝,身上的每一處都暗示著(zhù),他是一位細心謹慎的人。

這位職員正站在柜臺后面,柜臺前站著(zhù)一位白人男孩,黃棕色的頭發(fā),穿著(zhù)一件V字領(lǐng)的毛線(xiàn)衣,一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來(lái)更像一位初中生,而不是一位銀行的顧客。

男孩繼續引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。

他手上拿著(zhù)一本打開(kāi)的存折,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了沮喪的表情!暗俏也幻靼,”他對銀行職員說(shuō),“我自己開(kāi)的賬戶(hù),為什么我不能取錢(qián)!

“我已經(jīng)向你解釋過(guò)了!甭殕T對他說(shuō),“沒(méi)有父母的信函,一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢(qián)!

“但這似乎不公平,”男孩說(shuō),他的聲音有點(diǎn)顫抖,“這是我的錢(qián)。我把錢(qián)存進(jìn)去。這是我的存折!

“我知道是你的存折!甭殕T說(shuō),“但規定就是那樣,F在需要我再講一遍嗎?”

他轉身對我微笑了一下!跋壬,您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”

“我本來(lái)想開(kāi)一個(gè)新賬戶(hù),但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后,我改變了主意!蔽艺f(shuō)。

“為什么?”他說(shuō)。

“就因為你說(shuō)的話(huà)!蔽艺f(shuō),“如果我理解的沒(méi)錯的話(huà),您剛才的意思是說(shuō),這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢(qián)存入你們的銀行,卻沒(méi)有達到取出他的錢(qián)的年齡。如果無(wú)法證明他的錢(qián)或者他的存折有任何問(wèn)題的話(huà),那么銀行的規定的確太可笑了!

“對你來(lái)說(shuō)也許可笑,”他的聲音稍微提高了一點(diǎn),似乎有點(diǎn)生氣了,“但這是銀行的規定,除了遵守規定,我沒(méi)有別的選擇!

在我跟銀行職員辯論的時(shí)候,男孩滿(mǎn)懷希望地緊挨著(zhù)我,但最終我也無(wú)能為力。突然我注意到,在他手上緊抓著(zhù)的那本打開(kāi)的存折上顯示只有100美元的結余。存折上面還顯示進(jìn)行過(guò)多次小額的存款和取款。

我想我反駁的機會(huì )來(lái)了。

“孩子,以前你自己取過(guò)錢(qián)嗎?”我問(wèn)男孩。

“取過(guò)!彼f(shuō)。

我一笑,轉問(wèn)銀行職員:“你怎么解釋這個(gè)?為什么你以前讓他取錢(qián),現在不讓呢?”

他看起來(lái)發(fā)火了!耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g,現在知道了。就這么簡(jiǎn)單!

我轉身對男孩聳聳肩,然后說(shuō)道:“你真的被騙了。你應該讓你的父母到這里來(lái),向他們提出抗議!

男孩看起來(lái)完全失望了。沉默了一會(huì )兒,他把存折放進(jìn)背包,然后離開(kāi)了銀行。

銀行職員透過(guò)玻璃門(mén)看著(zhù)男孩的背影消失在街道的拐角,轉身對我說(shuō)道:“先生,你真的不應該從中插一杠!

“我不應該插一杠?”我大聲說(shuō)道,“就你們那些該死的規定,難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護他的利益嗎?”

“有人正在保護他的利益!彼届o地說(shuō)。

“那么這個(gè)人是誰(shuí)呢?”

“銀行!

我無(wú)法相信這個(gè)白癡居然會(huì )這樣說(shuō)!扒,”我揶揄道,“我們只是在浪費彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個(gè)孩子的利益!

“當然,”他說(shuō)道,“今天早上我們得到消息,街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強迫他每周取一次錢(qián)給他們。顯然,那個(gè)可憐的孩子由于太過(guò)害怕而沒(méi)有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢(qián),他害怕那些流氓會(huì )打他。不過(guò)警察已經(jīng)知道這件事,今天他們也許就會(huì )實(shí)施抓捕行動(dòng)!

“你的意思是說(shuō)根本沒(méi)有年齡太小而不能取錢(qián)的規定?”

“我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)規定,F在,先生,你還需要開(kāi)戶(hù)嗎?”

6、“銀行里的男孩”為什么會(huì )引起“我”的興趣?請簡(jiǎn)要概括。

_____________________________  

7、選文用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)有什么好處?

_____________________________  

8、結合具體語(yǔ)境,理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

(1)他手上拿著(zhù)一本打開(kāi)的存折,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了沮喪的表情。

____________________________  

(2)在我跟銀行職員辯論的時(shí)候,男孩滿(mǎn)懷希望地緊挨著(zhù)我。

____________________________  

9、文中“我”的“插一杠”對故事情節的發(fā)展起到什么作用?

____________________________  

_____________________________   

10、綜觀(guān)全文,你看出“黑人”是一個(gè)怎樣的人?從中你悟出了什么?

____________________________  

________                                                  

【答案】  

【課內探究案】  

6、感激“我”家平時(shí)對他的關(guān)心照顧   知恩圖報   7、老王怕“我”真的托人給他送錢(qián),平白給“我”添麻煩。體現了老王的樸實(shí)、善良。  理解“我”不愿意白接受禮物的想法。  8、簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,描繪出了老王離開(kāi)時(shí)的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔憂(yōu),也為第二天老王去世埋下伏筆。  

【拓展檢測案】

   

6、他看起來(lái)更像一位初中生,而非銀行的顧客;銀行職員不給這位開(kāi)了賬戶(hù)的14歲的男孩取錢(qián)。  7、給人以真實(shí)可信之感。  8、(1)男孩因害怕挨打但又取不到錢(qián)而灰心失望。 (2)“我”的主動(dòng)幫助讓男孩看到了希望,因此緊緊地靠著(zhù)“我”。  9、使故事情節更加曲折;從側面烘托出“黑人”保護孩子利益的執著(zhù);欲揚先抑。(答出任意兩點(diǎn)即可)  10、性格關(guān)注細節,小心謹慎;耐心熱情,關(guān)心客戶(hù);熱愛(ài)工作,忠于職守。   啟示:言之成理即可。

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