讀《童年的發(fā)現(xiàn)》有感
李春梅文章來(lái)源:南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)
今天我讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》一文,我覺(jué)得作者的發(fā)現(xiàn)很有趣。
作者發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。作者開(kāi)始是夢(mèng)中飛行,作者不知道為什么在夢(mèng)中飛行?就去找老師,作者知道了夢(mèng)中飛行,說(shuō)明我們是在長(zhǎng)身體。
我也有一個(gè)發(fā)現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)了妹妹為什么這么蠢。有一次,媽媽在廳里教她做作業(yè),我就在房間里做作業(yè)。我看見(jiàn)媽媽叫得她很辛苦,我就放下筆,走去教妹妹。我一邊教她,她一邊就在玩。我看見(jiàn)了,立刻罵她,她就說(shuō)不會(huì),當(dāng)時(shí)我氣得要命,我教了她這么久,她說(shuō)不會(huì)。
第二天,她就走去跟她的表姐玩。我就叫她回去做作業(yè),她卻不理我。我終于發(fā)現(xiàn)了她的缺點(diǎn),就是喜歡和表妹她們?cè)谝黄鹜妫褪莾蓚(gè)字“貪玩”。表妹也是那么蠢。
作者的發(fā)現(xiàn)和我的發(fā)現(xiàn)一樣有趣,作者發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎的規(guī)律,而我就發(fā)現(xiàn)妹妹的學(xué)習(xí)態(tài)度。
讀《童年的發(fā)現(xiàn)》有感
《童年的發(fā)現(xiàn)》一文主要講了費(fèi)奧多羅夫在九時(shí),獨(dú)立思考而發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。費(fèi)奧多羅夫的發(fā)現(xiàn)還得感謝他小時(shí)候常做的那個(gè)夢(mèng)——飛行。飛行引起了他對(duì)飛行的興趣,從而引出他的問(wèn)題,正好費(fèi)奧多羅夫是個(gè)對(duì)不理解的問(wèn)題一定要打破沙鍋問(wèn)到底的人,他和幾個(gè)同學(xué)一起去問(wèn)老師,老師沒(méi)有說(shuō)出答案,好像有意讓他們自己去解決,但也許連老師都不知道這個(gè)問(wèn)題的答案。費(fèi)奧多羅夫絞盡腦汁地想,終于想到了答案……
費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有問(wèn)題就會(huì)去認(rèn)真自考、細(xì)細(xì)研究的人,有時(shí)我也會(huì)這樣做。有一次,爸爸讓我做一體奧數(shù)題目,題目是:“購(gòu)買(mǎi)4支圓珠筆和五支鋼筆共用去25.5元,購(gòu)買(mǎi)同樣的2支圓珠筆和3支鋼筆共用去14.5元。鋼筆每只幾元?”我把這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀了3遍,心想:幾元,問(wèn)售貨員不就一了了之了,還出什么題目,煩死了。心里這樣想,但做還是得做的。我慢慢地、細(xì)細(xì)地想,終于有了一點(diǎn)眉目:“4支圓珠筆+5支鋼筆=25.5,2支圓珠筆+3支鋼筆=14.5,那么2支圓珠筆+2支鋼筆不就等于25.5-14.5=11了嗎?然后,我就一點(diǎn)一點(diǎn)地推算過(guò)去,嘿!答案倒被我給算出來(lái)了!
機(jī)會(huì)是要把握的,也要認(rèn)真思考的!
讀《童年的發(fā)現(xiàn)》有感
作者:曾鑠程
在我閑著沒(méi)事,翻閱語(yǔ)文書(shū)上的課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了一篇回憶童年趣事的文章,它表面上是在寫(xiě)童年發(fā)生的事,其實(shí)是通過(guò)這件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)很深的哲理。
這篇文章主要寫(xiě)了作者在小學(xué)老師說(shuō)的一句“豈止是鳥(niǎo)!人是由簡(jiǎn)單的生命進(jìn)化來(lái)的,最開(kāi)始是草履蟲(chóng),后來(lái)是魚(yú)……”從而發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律!那時(shí)作者才九歲,怎么能推斷出胚胎發(fā)育的規(guī)律呢?!他推斷出胎兒在腹中九個(gè)月,一月是蟲(chóng),二月是魚(yú)……我看到這里的時(shí)候一下子笑得眼淚都流出來(lái)了。這個(gè)推論是由德國(guó)的海克爾提出來(lái)的,“一個(gè)生物從授精卵到胚胎發(fā)育成體的中間經(jīng)歷是原始祖先進(jìn)化的重演……”
作者在中學(xué)時(shí),老師正在講生物進(jìn)化論,作者不禁想起了自己童年的發(fā)現(xiàn),便笑出了聲,老師以為他的笑不懷好意,就罰他出去站在門(mén)口。作者在困窘中明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),常會(huì)面臨被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。作者在這里幽默地把老師的懲罰比喻成“迫害和風(fēng)險(xiǎn)”。
我對(duì)這句話的感觸很深,這句話的例子在世界上還真不少。比如說(shuō):哥白尼發(fā)現(xiàn)的“地心說(shuō)”,在當(dāng)?shù)兀性S多《圣經(jīng)》的信徒,他們崇尚天是圓的,地是方的,所以將哥白尼處以火刑,哥白尼寧死不屈。許多科學(xué)家也和哥白尼站在同一立場(chǎng),也被處以絞刑或火刑。
……
我們應(yīng)該勇于追求真理,不怕誤解和嘲笑。這樣才能有更大的發(fā)現(xiàn)!
《童年的發(fā)現(xiàn)》讀后感
作者:韓靜蕾
今天,我們學(xué)習(xí)了俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》,這篇課文講的是作者在童年時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn),主要是因?yàn)椋旱谝唬矣谔釂?wèn);第二,反復(fù)思考;第三,大膽想象。在日常的生活中,我們也要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦,大膽思考,更重要的是要有勤奮鉆研和堅(jiān)持不懈的精神。
世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)神秘的。小時(shí)候,我對(duì)什么都感到好奇,喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》,還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題:比如人是從哪里來(lái)的?火箭怎么能升上天空?什么是原子彈?為什么一年要分春夏秋冬?這些問(wèn)題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆,他們被我問(wèn)住了答不上來(lái)時(shí)顯得很狼狽,有時(shí)就胡亂編個(gè)答案搪塞過(guò)去,我也就似懂非懂地相信了他們。
通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》,我懂得了一個(gè)道理:科學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè),來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和虛假。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō),人類(lèi)是由猿進(jìn)化而來(lái)的?晌以催^(guò)著名生物學(xué)博士曹虎的一篇文章《人類(lèi)是從哪里來(lái)的》,才知道人類(lèi)的遠(yuǎn)祖到底是森林古猿還是海猿,至今還是一個(gè)謎呢!我想,長(zhǎng)大后,我一定接過(guò)這根科學(xué)的魔棒,象費(fèi)奧多羅夫那樣弄清究竟誰(shuí)是我們的老祖先。
讀《童年的發(fā)現(xiàn)》有感
作者:邊梓良
今天,我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章。
這篇文章主要講了俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫在九歲時(shí)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。他的發(fā)現(xiàn)起始于在夢(mèng)中飛行,他就問(wèn)老師為什莫晚上會(huì)夢(mèng)中飛行,老師講,晚上細(xì)胞不斷的繁殖,使細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代,那時(shí),人還是飛鳥(niǎo)。費(fèi)奧多羅夫有問(wèn)人為什莫會(huì)是飛鳥(niǎo),至于這個(gè),老師也講不清楚。
這又激發(fā)了費(fèi)奧多羅夫的想象力,他苦思冥想,終于,他想出了眉目。他想,這就跟地圖上看東西差不多,在地球上相距很遠(yuǎn)的地方,在地圖上卻很近。
一次在生物課上,老師講人的發(fā)育和進(jìn)化。費(fèi)奧多羅夫笑了起來(lái),被生物老師干出了教室。
讀了這篇課文,對(duì)我啟發(fā)很大,一個(gè)九歲的孩子,竟然能獨(dú)立思考出有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律是很不容易的,這說(shuō)明,在探索人類(lèi)社會(huì)、自然發(fā)展規(guī)律的道路上,不在于年齡大小,只要善于動(dòng)腦,發(fā)揮想象力,就一定能夠走在科學(xué)發(fā)展的前列。
“少小不努力,老大徒傷悲”我們青少年正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好時(shí)期,一定珍惜這個(gè)好機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),勤奮思考,善于動(dòng)腦,將來(lái)在工作中才能為國(guó)家和人民做出更大的貢獻(xiàn)。
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