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      2013年江西省高考語文作文原題及優秀作文4篇

      [移動版] 作者:佚名 發布時間:12-01

      2013年江西省高考語文作文題

      江西高考作文題目為要求考生圍繞"中學時代,學生有三怕:一怕奧數,二怕英語,三怕周樹人,但有些學生卻喜歡前面的‘兩怕’。"這一現象闡述自己的觀點,可以議論,也可以記敘,題目自擬,字數700。

      優秀作文四則:

      2013江西高考滿分作文:我想和您同行

      2013江西高考滿分作文及名師點評:難易相生,怕與不怕相生

      2013江西高考滿分作文:在怕的背后

      2013江西高考滿分作文:“樹人”需要魯迅

      以下為作文具體內容:

      2013江西高考滿分作文:我想和您同行

      尊敬的魯迅先生:

      你好!

      風停,雨靜。穿過時光隧道,我終于見到了您。我真的想和您同行,我有很多話想跟您說,請容許我慢慢道來。

      近來,中學生有三怕:一怕奧數,二怕英文,三怕周您。我就覺得很奇怪。他們怕奧數怕英文,我可以理解,但是我很困惑:他們為什么要怕您呢?莫非是因為您的文字太尖銳,他們不喜歡您直刺現實的文字?尖銳一點不好嗎?我不懂,真的不懂。但是我清楚地知道:我很喜歡您,喜歡您冷峻的文字,喜歡您“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子!,我還喜歡您“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”……一語一詞,鏗鏘有力。我喜歡您的率直與坦然。

      如今的社會,敢說真話,敢于堅持真理的人似乎在減少,這個世界需要像你一樣正直的人!我想和您同行,一起直面人生!我需要您做我堅強的后盾!

      說到這,我突然想到了一件事,聽說有些地方的教材禁止選您的文章。知道這個消息,我是多么憤怒啊。那么好的文章為什么不可以入選教材,難道是因為中學生怕您嗎?您的文章有那么多的閃光點啊,也可以給學生傳遞“正能量”。不過呢,您也不要難過,其實您有很多“鐵桿粉絲”的,比如我,嘻嘻……我沒有騙您哦!還有呢,我們班也有好多同學喜歡您的作品呢!您的文字就像一座永恒的豐碑,永遠地矗立在我們的心間。

      還有啊,我十分敬佩您那種針砭時弊、勇于解剖的精神。您為了喚醒人們麻木的心靈,毅然放棄學醫,走上了文學之路。我想當時肯定沒有幾個像您這樣有勇氣有魄力的人吧!不過,我堅信:您那尖銳冷峻的文字一定喚醒了不少國人。在那個昏暗的年代,有您真好!我愿與您同行,倚筆走天涯!

      對了,偷偷告訴您一個小秘密哦。其實呢,我也很喜歡文學,我想長大以后成為一名作家,像您一樣。我很喜歡文字,有事沒事地寫點東西。我都寫了幾千篇日記了,也是記錄一些時事的。我想如果以后有機會的話,我要把它們編成書,您千萬不要笑話哦!

      呀,糟了,快下課了。我得先遛了……拜拜。

      此致

      敬禮

      您的“粉絲”

      2013年6月7日

      2013江西高考滿分作文及名師點評:難易相生,怕與不怕相生

      道學學派的鼻祖老子有言:“有無相生,難易相成,長短相形,高下相盈,音聲相和,前后相隨!睅浊昵暗睦献泳偷莱雒艿膶α⒔y一性,怕與不怕是相依相賴而存在的,沒有絕對的畏懼或喜歡,一切取決于你的態度。有時,怕與不怕就像天平的兩端,你起他就落,你落他便起。

      “中學生有三怕,奧數、英文、周樹人”成了流行語,一定有其根源。

      何為畏懼?英國心理學家理查德??懷斯曼說:“畏懼是當一個人沒有能力解決某一事物時產生的恐懼、退縮的情緒!

      在此,我便暫且以“怕奧數”為例來說明吧!眾所周知,奧數是一門十分難的學問,特別是文科生,更想對其敬而遠之。我們可以把“奧數”理解為“深奧的數學”,對一般人而言,深奧的數學往往超出其承受范圍,所以,同學們會對奧數產生畏懼感,怕觸碰奧數;然而,俗話說“跳一跳,摸得到”,對于一些智商較高的同學,他們有能力去解決這一類的問題,于是乎,他們對于奧數的喜愛便勝于害怕。

      由此,我們得出一個結論:一個人害怕與否,其能力的高低是關鍵因素。

      然而,我們也不能完全說是如此,大多數的中學生智力相當,卻還會出現害怕與不怕的區別。

      林徽因說:“真正的平靜,不是避開車馬喧囂,而是在心中修籬種菊!倍乙f:真正的不畏,不是避開難題,而是敢于直面問題。中國著名數學家華羅庚并不是一個數學天才,然而他有一顆強大的心,面對數學問題,他從不退縮、不逃避,反而選擇直面難題、認真鉆研,體味其中的樂趣。于是,他強了,畏懼便弱了,他對數學的喜愛也就多了一分。最終,他登上了數學的“高峰”。

      徐志摩在《想飛》中說:“是人沒有不想飛的,老是在這地面上爬著夠多厭煩,不說別的。飛出這圈子,飛出這圈子……凌空去看一個明白——這才是做人的趣味,做人的權威,做人的交代!迸屡c不怕,是相互依賴、相互依存的,只有當你鼓起勇氣,鑒定你那顆追求向上的心,直面問題,你的喜愛便會戰勝畏懼,你便會攀上高峰。

      【名師點評】

      本文最大的特點就是善于引用。一開始就引用道家學派的鼻祖老子的名言,從對立統一的觀點出發,指出“怕與不怕是相依相賴而存在的,沒有絕對的畏懼或喜歡”,既巧妙地切入了所要論述的話題,又自然地引出中學生“三怕”的分析。在具體分析“三怕”時,先引用理查德??懷斯曼的名言,進而引出第一個層面的分析,指出“一個人害怕與否,其能力的高低是關鍵因素”。之后又化用林徽因的話,從第二個層面展開論述,指出“真正的不畏,不是避開難題,而是敢于直面問題”。兩個層面各有側重,前者側重思維能力,后者側重思想心態。最后又引用徐志摩的話巧妙地結束全篇。這些直接引用或化用的名言,既可以作為行文的線索銜接起論證的過程,同時也彰顯了考生豐富的文化積淀。

      2013江西高考滿分作文:在怕的背后

      “奧數、英文、周樹人”,大多數中學生談之色變,我們因奧數難尋的解題方法而退縮,因英文脫離母語原則而不敢邁進,最后面對周樹人艱深難懂的文字,我們徹底恐懼。這一系列的膽怯,有我們自己的原因,也有學校、國家的責任。

      “怕”的背后,有你我的“惰性思維”。

      我們所懼怕的“奧數、英文、周樹人”恰恰是需要我們進行長時間、深度思考的。但如今的中學生早已被家庭、社會圈養成一個個只知享樂、不會思考的“沙發人”,F盛行的娛樂節目一步步地蠶食著青少年走向勇于探索的好奇心,一步步地引導者青少年走向僅僅滿足于大腦皮層微量興奮的深淵。想想古時“聞雞起舞”的志士,“頭懸梁,錐刺股”的學子,還有“鑿壁偷光”的讀書人,他們拋卻惰性思維,勇于向課本中艱深難懂的知識發起挑戰,終將難以降服的知識收入囊中!皧W數、英文、周樹人”,確有難以接受之處,但如果我們能破除惰性思維,征服這一切自然不在話下。

      “怕”的背后,有老師的引導不當。

      “師者,所以傳道授業解惑也!表n愈一語點破老師的作用。著名英語專家俞敏洪在創立“新東方”初期,便堅持“新東方式教授方式”,并規定所有新進老師,必須經過培訓才能上崗。這是因為俞敏洪知道,只有正確的教學之道,才能讓學生真正愛上英語,只知道照著教輔念,不注重教學方法,無法讓學生打開知識這扇大門,最終讓學生對知識感到恐懼。

      “怕”的背后,有國家教育體制的不健全。

      在德國,青少年不僅要學習科學文化知識,還需要將文化知識不斷運用到生產實際中,也正因為這樣,德國的青少年樂于接受知識,也樂于應用知識。相反,在我們國家,不健全的教育體制制造出一堆眼睛僅停留在書本上的掃描儀,而非真正四肢健全、頭腦發達的知識分子。學習方式的單一化以及應試教育制度下學習目標的絕對化,讓我們對一切與學習有關的東西產生不滿、厭倦甚至恐懼的情緒。

      在“怕”的背后,我們逐漸慵懶的思維宣告著對“難點”的讓步;老師的不當引導塵封了我們探索新知識的熱情;另外,教育體制存在的漏洞抹殺了我們探索的興趣!皧W數、英文、周樹人”并不可怕,真正可怕的是我們惰性的思維、學校和國家不完善的引導方式以及由此導致的整個社會的畸形的價值取向。

      【名師點評】

      這是一篇規范的議論文,開頭扣住材料中的“三怕”現象,提出全文的中心論點:“這一系列的膽怯,有我們自己的原因,也有學校、國家的責任”,觀點明確,旗幟鮮明。緊接著從個人(自己)、學校(老師)、國家(教育體制)三個方面,設置了三個分論點(怕”的背后,有你我的“惰性思維”,“怕”的背后,有老師的引導不當,“怕”的背后,有國家教育體制的不健全),并逐一展開論證,思路清晰,說理透徹。最后又對這三個方面加以總結,結束全文,鏗鏘有力,引人深思。

      全文按照“總——分——總”的結構,時時處處緊扣材料,既不旁逸斜出,也不拖泥帶水,充分挖掘“三怕”背后的原因,深入思考學校教育的現狀,既顯示了考生善于思辨、精心布局的能力,也表現了中學生敢于直面現實、勇于揭露問題的膽略和勇氣,確實是一篇立意深刻、結構嚴謹的考場佳作。

      2013江西高考滿分作文:“樹人”需要魯迅

      在當下,中學生有三怕,怕奧數、怕英文、怕魯迅。對于前兩者,我倒心有戚戚焉;對于后者,我不僅不怕,反而喜歡。

      當今中國的中學生,目光盯著升學,壓力山大。奧數、英文是兩種特別的東西,它能幫助中學生走上升學的捷徑,中學生總是怕學得不好,拿不到高分,而語文學科無論怎么考,分數既高不上去,也拉不下多少(這是中學生尤其是高中生的“共識”),且語文課程中的“魯迅”更是難得如同蜀道,以致大部分同學都“仰天脅息坐長嘆”。

      先生的文章博大精深甚至晦澀難懂,確實并不淺顯。但這能成為我們怕的理由嗎?縱觀先秦諸子散文、唐宋詩詞、明清小說,又有哪一個是既淺顯的?對于精華,唯有一字一句仔細琢磨,方得真滋味!笆郎媳緵]有路,走的人多了,也便成了路!薄爱斏畎惨萘,人就被生活所累了!薄靶氖潞泼_B廣宇,于無聲處聽驚雷!薄肿种榄^,意味深長,發人深省,難道都讓紅塵掩蓋了它們?

      世事滄海桑田,思想卻亙古不變。

      “魯迅”這個名詞就其本質,已經不再是周樹人的筆名,也不是一代文豪的代稱,而是正義力量的象征。試看當今社會,孔乙己化身為教授,不是“竊書”,而是“抄書”;阿Q復活了,在網絡炫富炫闊;祥林嫂復活了,在底層呻吟;乏走狗復活了,披著專家學者的鍍金外衣,依然向著窮人狂吠;閏土復活了,失學打工,沒有了美麗的家園……誰怕魯迅?只有孔乙己、乏走狗、魯四老爺之流。

      中學生不應怕魯迅,應當正視社會現實,不能只沉迷于書本。脫離社會的書本知識斷然不能有助于中國的進步!

      如果中學生只被奧數、英文統治頭腦,只為分數而學,到頭來,思想必定是一片廢墟。急功近利的學習只能損毀我們的未來,未來中國一定需要思想深邃的學者。怕魯迅,就必定不能“樹人”!叭恕睒洳黄饋,地平線上就不會升起復興崛起的希望晨曦!

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