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作文評析與指導《腳印》緊緊圍繞主題,扣緊文題寫(xiě)作

[移動(dòng)版] 作者:1216584714 發(fā)布時(shí)間:12-06

習作評析:緊緊圍繞主題,扣緊文題來(lái)寫(xiě)作,方能合乎作文基本要求。

腳印

小時(shí)候,總是喜歡纏著(zhù)媽媽去公園,每次去公園都特別高興。(怎樣的高興是否應描寫(xiě)出來(lái)?)

媽媽總是喜歡牽著(zhù)我手,可我卻十分淘氣,總是東瞅瞅,西逛逛。媽媽只好順從地被我拉著(zhù),陪我去這,陪我去那。那時(shí)覺(jué)得母親(改為“媽媽”)的手好大,好有力量,無(wú)論我跑得多快,媽媽能抓著(zhù)我的手,跑累了,便在公園里有大樹(shù)下休息。小時(shí),我覺(jué)得那棵樹(shù)好大,樹(shù)葉好綠,帶給人涼爽。(這一段寫(xiě)我與媽媽牽著(zhù)手在公園里玩,沒(méi)有體現腳印。)

小時(shí)候公園里的腳印是一大一小的彎彎曲曲的腳印。(這一段一句話(huà)寫(xiě)出腳印,像是無(wú)本之木,無(wú)源之水。)

這一部分寫(xiě)小時(shí)候和媽媽去公園玩的情景,沒(méi)能扣住“腳印”來(lái)寫(xiě),實(shí)為不妥。

慢慢長(cháng)大,便不覺(jué)得公園多么有意思了,而且每天時(shí)間都特別緊,去公園的次數便越來(lái)越少了,見(jiàn)母親(改為“媽媽”)的時(shí)間也越來(lái)越少了。(要有說(shuō)明媽媽去哪了的文字。)

一次回家,母親提議要去公園轉轉,讓我陪她一起去。我望了望母親,母親直視著(zhù)我,眼里泛著(zhù)晶瑩,似乎特別渴望我陪她去似的。(媽媽提議去公園,我不想去應有交待,母親為什么會(huì )眼里含淚?使人費解。)

我只好答應了。(勉強答應)

還是那熟悉的環(huán)境,只不過(guò)樹(shù)葉已經(jīng)泛黃,飄飄然地落下。(這一段令人深思:樹(shù)葉落下意味著(zhù)什么?)

母親依舊拉著(zhù)我的手,好像怕我跑掉似的?晌也⒉幌褚郧澳菢佑字、淘氣了。我陪著(zhù)母親走著(zhù)。(此時(shí)“我”的表現和心理沒(méi)有寫(xiě)出。)

樹(shù)葉依舊嘩嘩得下落,但兒時(shí)的記憶卻依舊在心里那棵樹(shù)上掛著(zhù)。(可再回憶兒時(shí)的情景,以表情感。)

母親的手一再像以前那樣滑膩了,和落葉一樣粗糙,但縫隙與縫隙卻分明地顯示出光亮。(這句話(huà)怎么理解?)母親的手不再像以前那么大了,不再那么有力量了,好像我稍一松手就要掉下來(lái)。(前文說(shuō)母親拉著(zhù)我,生怕我跑掉似的。這里怎么又成了我一松手,她的手就要掉下來(lái)?)

樹(shù)葉落完了,但心里那棵(改為“片”)樹(shù)葉卻越發(fā)綠得清晰。(樹(shù)葉有什么深意嗎?沒(méi)能暗示出來(lái)。)

太陽(yáng)快要落山了,我們也快要回家去了;仡^望望,是一串熟悉的腳印,仍舊是一大一小,卻顯得那樣筆直,落日的余輝灑在上面,金光閃閃的,很迷人。(這一段集中描寫(xiě)了腳印,但與上文失去了聯(lián)系。)

這一部分寫(xiě)了第二次去公園的情景,詳細描寫(xiě)媽媽的手及樹(shù)葉,與腳印無(wú)多大關(guān)系。

母親的愛(ài)依舊,可長(cháng)大越覺(jué)得這愛(ài)愈加深沉。(這是點(diǎn)明主題的句子,但上文寫(xiě)了母親的手的變化,卻沒(méi)有談到怎樣的愛(ài)。)

回家,又是兩串腳印。(這一句就顯得多余了。已沒(méi)意義了。)

點(diǎn)評:本文寫(xiě)了兩次去公園的情景,表達愛(ài)的主題。但全文沒(méi)有抓住腳印來(lái)寫(xiě),沒(méi)有突出“愛(ài)”這一主題目。本文應用腳印這一特定意象來(lái)表達愛(ài)這一主題,而作者勉強補寫(xiě)了三次腳印,失去了腳印與“愛(ài)”的內在關(guān)聯(lián)。

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