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怎樣寫(xiě)出更加感人的敘事文

[移動(dòng)版] 作者:佚名 發(fā)布時(shí)間:05-16

怎樣寫(xiě)出更加感人的敘事文

一、以“真”動(dòng)人。作文是寫(xiě)給人看的。文章感人是指:看作文的人,心理被作者所敘的事情觸動(dòng),有所反應。

人類(lèi)有一個(gè)普遍的心理特點(diǎn),就是排斥虛假、認同真實(shí)。如果你寫(xiě)的事情一進(jìn)入讀者眼球,就被視為虛假,讓讀者有被欺騙的感覺(jué),如此,任怎樣華麗的語(yǔ)言,也不可能感動(dòng)他們,而只是徒增其厭惡罷了。相反,讀者認為你寫(xiě)的事情是真的,他們就覺(jué)得作者是真誠的,可以交流;如此,他們就會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)入到事件的情景中去,與事件共喜怒哀樂(lè ),被感動(dòng)就是自然的了。

“真”,有兩個(gè)層意:一是原原本本地作生活實(shí)錄,即文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件大抵如實(shí)記錄(如記事散文、傳記等)。二是生活“仿真”,即文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都是虛構,但都是對真實(shí)生活的“仿照”、是對生活的“典型化概括”。

“真”,有兩個(gè)方面:一是事情真,二是感情真。

二、以“實(shí)”動(dòng)人

“實(shí)”是指的敘述事情時(shí)要力求豐實(shí):

(一)、情境要具體

寫(xiě)敘事文,最容易忽略與事情相關(guān)的情景(環(huán)境、背景)。比如寫(xiě)“童年堆雪人”:何時(shí)、何地、與何人這是基本要素,一般孩子都不會(huì )忘記,但交代常常失于粗略。

就時(shí)間因素而言,“連續大雪后某天”與“偶爾雪后某天”,一方面它對于主人公心情的影響可能是很不一樣的,另方面就是雪的多少、厚薄不同則肯定影響堆雪人的效果。

地點(diǎn)因素亦然。在北方,經(jīng)常見(jiàn)到雪;南方,偶爾見(jiàn)到雪。堆雪人的技巧、感受又肯定不一樣。

參與人也是一個(gè)重要因素。與經(jīng)常玩的小伙伴一起,與一向嚴厲的父母一起,與陌生人一起……可以說(shuō),你的感受必然因人不同而大不同。

寫(xiě)敘事文,我們強調學(xué)生重視情景的因素,就是要求學(xué)生在作文構思的時(shí)候,盡可能具體而細致地思考關(guān)于情景的問(wèn)題,一是交代具體不粗疏;二是在細致的回味中因入境而漸入情,最終真實(shí)而深切地體味出當時(shí)的感受,從而寫(xiě)出情景交融的感人的好文章。

(二)、情節要完整

敘事文情節不完整的情況主要是敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)似乎無(wú)話(huà)可說(shuō)、常常一筆而過(guò),讓人看不清楚事情的完整而詳盡的經(jīng)過(guò)。一般地,立足于寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的事情,大多能比較容易地把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、寫(xiě)完整。此種情形下,不能寫(xiě)具體、寫(xiě)完整該怎么辦呢?我提三點(diǎn)注意:首先,動(dòng)筆寫(xiě)前,認真地在頭腦中把事情的經(jīng)過(guò)回憶一遍,尤其是最感動(dòng)你的地方,一定要回憶得細致些。其次,寫(xiě)的時(shí)候,要善于抓住一些“重點(diǎn)”環(huán)節,并把他們一一寫(xiě)清楚。比如“游動(dòng)物園”,我們就想想:動(dòng)物園里最給我留下深刻印象的是哪幾處(比如,老虎園、獅子園、猴子園、孔雀園……),我先看的哪里,后看的哪里。每一處,我們都做了些什么事情,那動(dòng)物是什么樣兒,有什么表現,我當時(shí)有什么感覺(jué)……想想,把這些都考慮進(jìn)去了,作文肯定會(huì )內容豐富、情節生動(dòng)感人的。最后、寫(xiě)完作文草稿后,一定要回頭讀讀,邊讀邊想,我經(jīng)歷的就是這樣的嗎?這些文字把我的經(jīng)歷都完整地詳盡地反映出來(lái)了嗎?如果沒(méi)有,該怎樣修改?

立足于“虛構”的敘事文,把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的基礎是先能真實(shí)的寫(xiě)具體。然后,你在構思或寫(xiě)作但是時(shí)候,一定要把“虛構”的事件放到某一真實(shí)的事件背景下去寫(xiě),這樣,就能寫(xiě)得比較具體詳盡感人了。

(三)、細節要細致

作文,最難得的是細節描寫(xiě)。一是作文中少細節或者是根本沒(méi)有細節,二是相當部分學(xué)生寫(xiě)不來(lái)細節。關(guān)于細節的作用,我想,所有的語(yǔ)文老師肯定都借助課文進(jìn)行了反復的講解。我要重點(diǎn)說(shuō)的是怎樣才能寫(xiě)出細節。

要寫(xiě)細節,就必須心中有細節。細節在于細。生活的美妙正在于細節。

當你把學(xué)校的獎狀交到媽媽手里的時(shí)候,你看:你媽媽的眼神多特別!你媽媽在之后的三兩句語(yǔ)言、一二個(gè)小小動(dòng)作多與平常不一樣!

你和你的競爭對手,在得知各自考試分數后,互相望一眼的瞬間,你看:那眼神、那之后的話(huà)語(yǔ)、那轉身的動(dòng)作與平常是多么的不一樣……

這些細節比比皆是,你用心看了嗎?你的腦海里記下了嗎?你讀懂了那瞬間細節里的深刻涵義嗎?如果你做到了,就有意識地把這些細節寫(xiě)入作文,你的作文肯定會(huì )因這些細節的進(jìn)入而升高檔次。如果你還沒(méi)有做到,就提醒自己,做生活的有心人,從關(guān)注生活的細節開(kāi)始,然后,你就能逐漸寫(xiě)出好的敘事文。

(四)、形象要鮮活

讓文中的形象活躍起來(lái)!正是一切敘事文的最高追求。

看過(guò)《水滸傳》、《三國演義》等文學(xué)名著(zhù)的同學(xué)一定深切地感受到,那些復活在文字中的人物是怎樣的音容笑貌、舉手投足。

作文,人物不“活”,主要原因:一是人物以“幽靈”的方式出現——沒(méi)有外貌、沒(méi)有具體的動(dòng)作、沒(méi)有鮮明的性格。二是人物以“臉譜”的方式出現——說(shuō)外貌,就是圓圓的臉、大大的眼睛、高高的鼻梁……說(shuō)性格就是舍己為人、一心奉獻的“神”人……究其根底,是心中無(wú)人物,筆下才無(wú)人物。

心中要有人物,就需要認真觀(guān)察和分析生活中的人物,做生活的有心人,在寫(xiě)的時(shí)候,對號入座,就自然出語(yǔ)不凡,文動(dòng)四座了。

最后,別忘了記住一句話(huà):要讓文章感動(dòng)別人,先讓自己被生活感動(dòng)吧!

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