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      搭石

      一次至真至善的尋美之旅——《搭石》教學實錄及教學反思 
      一次至真至善的“尋美”之旅——《搭石》教學實錄及教學反思南潯區洪塘小學   沈曉琴【教學理念】閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程,是教師引導學生在閱讀實踐中…

      《搭石》教學反思5則 
      《搭石》教學反思 《語文課程標準》明確指出:小學語文教學要注重情感體驗,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的…

      搭石課文朗讀 
      資料說明:搭石朗讀為本站小學語文欄目系統資料,供會員學習之用。2.為方便大家使用,搭石朗讀采用mp3格式,單聲道,16千比特/秒。這一標準能適應大多數播放器,幾乎不存在格式兼容問題,且占用資源較少,便…

      有關《搭石》的教研活動——搭石同課競賽實錄與點評 
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      《搭石》生字學習、多音字辨析 
      《搭石》生字學習、多音字辨析   生字學習:  會認會寫的生字:  qiǎn duò sú xié xù chāo fú  譴 惰 俗 協 序 綽 伏  會讀的生字:  hóng bào měng z…

      《搭石》詞語解釋 
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      《搭石》教學建議 
      《搭石》教學建議 。.字詞教學目標:  認識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語! ∽衷~教學建議: 、俦菊n要求認識的字可以采取自…

      搭石課文簡說 
      搭石課文簡說   捧讀課文,一幅幅生動的畫面映入眼簾:秋涼在即,人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;急著趕路的老人,發現搭石不穩,及時調整,滿意才肯離去;一行人走搭石,動作協調有致,…

      《搭石》讀后感二則 
      《搭石》讀后感二則  。.今天,我讀了劉章爺爺寫的《搭石》這篇文章! ∵@篇文章主要講的是:作者的家鄉有一條小溪,天氣變涼,人們就在溪上搭了一些石頭,讓人們走過去,而且這里的人們互相謙讓,如果有兩人…

      《搭石》教案 
      《搭石》教案  教學目標: 。、認識7個生字,會寫11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神,并從中受到感染、熏陶。3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法,培養留…

      《搭石》教學設計 
      設計思路:1、只有品析式的教學風格才能與文本和諧美相得益彰,所以在設計教學時指導學生落腳在一個“品”字,而要收獲在對平凡美的體悟與認同上。2、尊重學生認知,關注個性體驗,引導學生思維 ,創設積極健康的…

      搭石 資料目錄 
      搭石 資料目錄華語網(Thn21.com)小學語文欄目組課文指導:搭石 課文原文 [佚名]搭石課文簡說 [佚名]《搭石》生字學習、多音字辨析 [步耕]《搭石》詞…

      《搭石》重點文段學習指導 
      《搭石》重點文段學習指導  第2自然段重點描寫了調整搭石的老人,“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認真細致的動作,表現了老人一心為他人著想的優秀品質! 

      《搭石》課后題解 
      《搭石》課后題解   第2題:  第3自然段對“一行人走搭石”的描摹,實實在在地體現了搭石“構成了家鄉的一道風景”。作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序,“像輕快的音樂”,“給人畫一般的美感”,仿佛在…

      搭石 課文原文 
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      王玲湘老師的《搭石》引發的思考 
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      《搭石》選段閱讀 
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