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5古詩(shī)三首·導學(xué)案(《泊船瓜洲》《秋思》《長(cháng)相思》)

[移動(dòng)版] 作者:大雪送春歸

5古詩(shī)三首·導學(xué)案

【學(xué)習目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)

2.通過(guò)獨立思考和小組合作,利用看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩(shī)詞的大意及重點(diǎn)詞的含義,能用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思

3.全力以赴,激情參與,體會(huì )作者的思鄉之情,揣摩作者的表達方法經(jīng)過(guò)對比學(xué)習,體會(huì )出兩首詩(shī)詞都表達了作者的思鄉之情,但思鄉的緣由、表達的方式、語(yǔ)言特點(diǎn)是不同的

【使用說(shuō)明與學(xué)法指導】

1、自查工具書(shū),認記字詞 ,疏通課文大意

2、要充分預習,有感情朗讀課文,勾畫(huà)文中重要的文言字詞和語(yǔ)句,自主進(jìn)行解釋和翻譯

3、認真研究學(xué)案,獨立思考,限時(shí)30分鐘自主完成;規范書(shū)寫(xiě),運用好雙色筆;小組合作探究,答疑解惑

【知識鏈接】

王安石(1021—1086) 北宋政治家、文學(xué)家、思想家字介甫,晚年號半山,北宋臨川(今江西臨川縣)人他的父親一生只做了幾任地方州縣官吏,最后死于通判江寧(今江蘇南京市)任上王安石的青少年時(shí)代是在父親身邊度過(guò)的,因此,他視南京為第二故鄉年輕時(shí),中進(jìn)士宋神宗時(shí),任宰相,推行新法因受到守舊派的反對,被迫離職回到江寧,最后憂(yōu)憤而死由于他具有遠大的政治抱負,倔強的性格,其詩(shī)常以梅花、蒼松、勁竹相比,善將自己的情感融入詩(shī)句,情真意切其詩(shī)文有不少揭露時(shí)弊、反映社會(huì )矛盾之作,體現了他的政治主張和人生抱負他的散文雄健峭拔,為唐宋八大家之一其詩(shī)遒勁清新文集今有《王文公文集》《臨川先生文集》

張籍(767—830) 唐詩(shī)人字文昌,原籍吳郡(今江蘇蘇州),少時(shí)僑寓和州烏江(今安徽和縣烏江鎮)貞元十五年進(jìn)士,歷任太常寺太祝,水部員外郎、國子司業(yè)等職,故世稱(chēng)“張水部”或“張司業(yè)”又因其家境窮困,眼疾嚴重故孟郊稱(chēng)他為“窮瞎張太!睆埣琼n愈的學(xué)生,其詩(shī)多反映當時(shí)社會(huì )矛盾和民生疾苦,頗得白居易推重,與王建齊名,并稱(chēng)“張王”有《張司業(yè)集》

納蘭性德(1655—1685) 清代詞人本名成德,為避太子諱改性德,字容若,號楞伽山人滿(mǎn)洲正黃旗人,康熙十五年進(jìn)士,授乾清門(mén)侍衛他是清大學(xué)士明珠的公子,文學(xué)成就以詞為最共存詞三百四十二首,尤以小令見(jiàn)長(cháng),時(shí)人譽(yù)為“清代第一詞人”,詞集名為《納蘭詞》著(zhù)有《通志堂集》

【自學(xué)導航】

1.我能背誦一首思鄉的古詩(shī)詞

2.正確、流利地朗讀三首古詩(shī),給帶點(diǎn)字注音

一水間( ) 數( )重( )山 照我還( ) 意萬(wàn)重( ) 洛( )陽(yáng) 榆( )關(guān) 那畔( )行 千帳( )燈 風(fēng)一更( )

3.運用積累的學(xué)習方法,自讀古詩(shī)畫(huà)出不懂的問(wèn)題

4.解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)字詞的意思

泊船瓜洲 泊船瓜洲的意思是

京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重

整句詩(shī)的意思是

聒碎鄉心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲

5.自己多讀幾遍這三首詩(shī),結合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思,并從中體會(huì )詩(shī)人所要表達的感情

6.認真朗讀三首古詩(shī),把你認為最能表達思鄉之情的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái)透過(guò)詩(shī)中哪些詞語(yǔ),你能體會(huì )到作者對故鄉的思念可以在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà),還可以寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注 《泊船瓜洲》 《秋思》 《長(cháng)相思》

【合作探究】

1、請同學(xué)們結合注釋再讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首古詩(shī),想想你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面,從中感悟到了什么可以在你的書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě),組織好語(yǔ)言在小組內說(shuō)一說(shuō)

2、《泊船瓜洲》詩(shī)人所在的瓜州與他的故鄉南京是近還是遠?為什么?這與作者有什么關(guān)系呢?

3、你喜歡《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩(shī)中的哪句話(huà)?為什么?你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)詞用得好?你認為還可以用哪些詞表示?把這些詞放入詩(shī)句讀讀、想想,結合課后資料袋想象畫(huà)面,體會(huì )哪個(gè)詞用得更好?為什么?

4、是什么勾引起了詩(shī)人張籍對家鄉的思念呢?作者在洛陽(yáng)城里都看見(jiàn)了什么?又做了什么?請你也來(lái)感受張籍這說(shuō)不盡、敘不完的思鄉情自己練習朗讀,把你的體會(huì )充分地展示出來(lái)

5、細細地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩(shī),你發(fā)現有什么不一樣?

【練練測測】

1、讀《泊船瓜洲》填空

作者當時(shí)船停泊在從、 、 這些詞語(yǔ)可以看出這里離他的家鄉并不遠詩(shī)中的“綠”字可以換成、、 等字,但“綠”字更加傳神,“綠”字讓我們想到 等描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),還想到描寫(xiě)春天的詩(shī)句

3、王安石評價(jià)《秋思》時(shí)說(shuō):“看似尋常最奇崛”本詩(shī)有一處成功的細節描寫(xiě),請找出來(lái)抄一抄

4、當一回小詩(shī)人,推敲推敲,琢磨琢磨,該用哪個(gè)字合適?并說(shuō)說(shuō)為什么

(1)、紅杏枝頭春意( )(旺、鬧、濃)

(2)、風(fēng)乍起,吹( )一池春水(動(dòng)、皺、翻、起)

5、默寫(xiě)《秋思》

【能力提升】

1、想象《秋思》中描繪的畫(huà)面,抓住“見(jiàn)秋風(fēng)”“欲作”“意萬(wàn)重”變成“寫(xiě)家書(shū)”片段,或者抓住“復恐” “臨發(fā)”“又開(kāi)封”變成“送家書(shū)” 將《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事

2、搜集表達思鄉情感的詩(shī)詞、歌曲,在班級展示(選做)

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