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60年高考作文折射國家風(fēng)云變幻

[移動(dòng)版] 作者:楊虹 發(fā)布時(shí)間:03-18

60年高考作文折射國家風(fēng)云變幻

[來(lái)源]新聞晨報

華東師大一附中語(yǔ)文特級教師 陸繼椿 晨報記者 楊 虹 實(shí)習生 杜佳雯 繆春晨

六十年高考作文是非常值得回味、研究的,因為這不僅是關(guān)于個(gè)人命運前途的大事,歷來(lái)有云“得作文者得天下”;而且是反映國家社會(huì )發(fā)展狀況的大事?梢哉f(shuō),60年高考作文命題,絕對是與時(shí)俱進(jìn)的,所謂“什么時(shí)代唱什么歌”,什么年月命什么題,縱覽“全國卷”、“地方卷”,莫不如此。

[初創(chuàng )時(shí)]

謳歌新中國新人新事新思想

從1952年起,經(jīng)過(guò)院系調整的全國高校,開(kāi)始全國統一考試招生,語(yǔ)文只考一篇作文,一直到1965年,并且都是命題作文。1952年:《記一件新人新事》、《我投身到祖國的懷抱里》;1953年:《寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部》、《記我最熟悉的一個(gè)人》;1954年:《我報考的志愿是怎樣決定的》;1955年:《我準備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生》;1956年:《我生活在幸福的年代里》;1957年:《我的母親》;1958年:《大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕》;1959年:《記一段有意義的生活》;1960年:《我在勞動(dòng)中受到了鍛煉》;1961年:《一位革命先輩的事跡鼓舞著(zhù)我》;1962年:《說(shuō)不怕鬼》《雨后》(二選一);1963年:《“五一”勞動(dòng)節日記》;1964年:《讀報有感——關(guān)于干菜的故事》;1965年:《給越南人民的一封信》。

從這些高考作文題可以看出,1952年至1956年出題內容是重于歌頌新成立的中華人民共和國,從新社會(huì )新氣象的角度,認識新人新事新思想,提高覺(jué)悟,體會(huì )幸福,加強建設祖國的責任感。 1957年至1965年,則明顯地突出了政治,高考作文題在政治風(fēng)云的變幻中變化。

高考中斷始于1966年。這一年徹底批判17年的“修正主義教育路線(xiàn)”。此后,高考中斷了11年。其中1973年也曾嘗試過(guò)恢復高考,但被遼寧的“白卷英雄”張鐵生攪砸,取消了考試,變成推薦工農兵上大學(xué)了。當年,遼寧高考作文題是:學(xué)習《為人民服務(wù)》的體會(huì )。

[恢復時(shí)]

歷史轉折期的作文題最令人回味

最最令人回味無(wú)窮的是1977年和1978年的高考,這是改變了多少人的個(gè)人命運的考試!新時(shí)期的建設中國特色社會(huì )主義急需的人才,就是從那年起步的。誰(shuí)都不會(huì )忘記那些處于歷史轉折期的高考作文題:1977年尚屬“地方卷”,北京的題目是:《我在這戰斗的一年里》,上海的題目是:《“知識越多越反動(dòng)”嗎?》、《在抓綱治國的日子里》,許多省市還不約而同地要求考生做“難忘”文章,如吉林《偉大的勝利——難忘的1976年10月》,遼寧《在沸騰的日子里》,山東、陜西、寧夏《難忘的一天》,江西、安徽《難忘的時(shí)刻》,廣西《難忘的日子》。顯然,粉碎“四人幫”,恢復高考,考生們能夠傾吐、敢于傾吐,憧憬一個(gè)美好的前途?忌加性(huà)好說(shuō),有話(huà)要說(shuō)。這樣的命題作文是踏在時(shí)代的鼓點(diǎn)上,正中考生的心窩里。

從黨的十一屆三中全會(huì )開(kāi)始,新中國逐漸走上了改革開(kāi)放、建設有中國特色社會(huì )主義的道路,全國人民重燃實(shí)現“四化”的強烈愿望,學(xué)生興起了“讀書(shū)熱”,社會(huì )生活逐漸豐富多彩。 1981年鄧小平同志為景山學(xué)校題詞:“教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái)!毙碌慕逃母锢顺睗L滾而來(lái)。 1978年開(kāi)始實(shí)行全國高校統一招生考試。那年的高考題是將《速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題》,縮寫(xiě)成500至600字,“縮寫(xiě)”這種題型是新的;1979年將《第二次考試》改寫(xiě)成《陳伊玲的故事》,“改寫(xiě)”又是一種新題型。這兩種題型都屬于給材料作文,已含有考“閱讀”的意思了,只有將原文讀懂,把握整篇材料的內容,才能夠取舍概括,選擇角度,合乎邏輯地進(jìn)行“縮寫(xiě)”和“改寫(xiě)”。

[現在時(shí)]

高考作文從形式到內容走向多樣化

80年代和90年代,這20年是新中國逐步走向大發(fā)展的時(shí)期。到90年代末,中國經(jīng)濟起飛已勢不可擋。與之相應,學(xué)校的教育改革在“三個(gè)面向”的指引下,學(xué)習現代教育理念,借鑒發(fā)達國家的教育經(jīng)驗,從管理到課程逐步進(jìn)行了一系列改革,學(xué)生的思維更加活躍、豐富,生活處于新的變化之中,高考作文從形式到內容走向多樣化。全國單一的統考制也沖破了。 1985年上海首先爭取到高考出題權。于是,出現了高考“全國卷”和“上海卷”。

全國卷自1980年《讀“畫(huà)蛋”有感》開(kāi)始,到1999年《假如記憶可以移植》為止,總共20次作文題,僅命題作文四次:1982年《先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )》,1988年《習慣》,1991年《“近墨者黑”或“近墨者未必黑》,1994年《嘗試》。這4次命題作文顯然是從勵志、慎行和實(shí)踐、創(chuàng )新的個(gè)人修養方面去考察認識與表達的。社會(huì )價(jià)值逐步呈現多元化,個(gè)人自我設計流行的年代怎樣看待理想與實(shí)現的沖突、處理個(gè)人與集體的關(guān)系,自然可以啟發(fā)許多較深層的思考。此外的16次作文題都是材料作文,啟發(fā)考生分析、綜合和想象去探求一種更深層的人生哲理和社會(huì )與科學(xué)的未來(lái)。這在90年代尤其突出。

進(jìn)入21世紀后的作文題是:2000年《答案是豐富多彩的》,2001年《誠信》,2002年《心靈的選擇》,2003年《感情親疏和對事物的認知》,2004年《遭遇挫折與放大痛苦》《從相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)》、《快樂(lè )幸福與我們的思維方式》、《看到自己與看到別人》;2005年《出乎意料和情理之中》、《忘記與銘記》;2006年《讀書(shū)問(wèn)題》、《書(shū)》;2007年《出事了吧》、《捐款》;2008年《抗震救災》、《海龜與老鷹》。 2009年《小動(dòng)物學(xué)游泳》、《英國科學(xué)家道爾頓的媽媽色盲小故事》?磥(lái)給材料作文,讀寫(xiě)結合,關(guān)注自然、社會(huì )和人生,從閱讀理解度、思維敏捷度、個(gè)性發(fā)揮度、文字駕馭度等的綜合去衡量考察,都是比較科學(xué)、貼近學(xué)生的,猜題、套題和抄襲也難。因而,今后的高考作文大部分還是用給材料的題型,針對經(jīng)濟和科學(xué)社會(huì )發(fā)展每年的熱點(diǎn)問(wèn)題,結合學(xué)生成長(cháng)中的認識,編選材料,讓學(xué)生談見(jiàn)解,議論抒情。

[上海卷作文]

25年來(lái)逐漸顯現“海派”特色

“上海卷”出題至今已經(jīng)歷25年了。與“全國卷”相互促進(jìn)。出題也是與時(shí)俱進(jìn)的。不過(guò),逐漸顯現“海派”的特色。命題作文與材料作文,錯雜進(jìn)行,穩中求變,沒(méi)有固定的模式。盡管都是從自然、社會(huì )、人生方面為內容,但上海作為具有深厚歷史基礎和我國現代化窗口的國際大都市,那份時(shí)代的大氣心胸、廣闊視野、浪漫情懷和創(chuàng )新意識,滲透在“文無(wú)定法”的多彩之中。

從1985年的《知足常樂(lè )與不知足常樂(lè )》辨析開(kāi)始,到2009年的關(guān)于“板橋體”的話(huà)題,25個(gè)作文題,海涵了各個(gè)年代上海和上海高中畢業(yè)生的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn),那種知足常樂(lè )與不知足的辯論把握;那種《時(shí)間啊時(shí)間》(1990年)的生命珍惜,那種對《機遇》(1993年)的敏銳與慎視;那種對《我的財富》(1996年),《責任》(1995年),《自尊》(1998年),《雜》(2003年)和《忙》(2004年)的現代感;那種《遙望星空》(1992年)和《面向大!(2002年)的胸襟、氣魄、勇氣和眼光,那份瑰麗和那腔豪情;那種關(guān)于文化傳統(2001年)和關(guān)于流行文化(2005)的話(huà)題,蕩漾于傳統與現代之間的薰陶,借鑒和融合;那種《2000年回母!(1986年),《父輩》(1994年),《他們》(2008年),《我想握住你的手》的認同感,歸屬感和大愛(ài)情懷;還有《必須跨過(guò)這道坎》(2007年)的決心和踏實(shí),《清流和活源》(1998年)的準備和堅持,關(guān)于“板橋體”話(huà)題的個(gè)性和獨創(chuàng )。這些富有詩(shī)意的作文題把促進(jìn)現代社會(huì )一代新人成長(cháng)的沃土與鮮花展示得分外誘人。

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