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白鵝 課文解說(shuō)

[移動(dòng)版] 作者:佚名
課文簡(jiǎn)說(shuō)

一提到鵝,誰(shuí)都會(huì )隨口吟出“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波”!对侚Z》這首詩(shī)著(zhù)眼于鵝的形象──色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅,在《白鵝》這篇課文中,作者重點(diǎn)表現的則是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí),從“伸長(cháng)了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中,留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲,更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統領(lǐng)全文,細致刻畫(huà)了鵝“嚴肅鄭重”的聲調,“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。

作者善于運用對比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。如,用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比,表現鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點(diǎn);用鴨的“步調急速,有局促不安之相”,顯出鵝“步調從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范;通過(guò)對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái),努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊,蹲著(zhù)靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫(xiě),彰顯鵝的老爺派頭。這一系列對比,非常形象生動(dòng),使人如聞其聲,如見(jiàn)其形。

此外,作者還善于運用反語(yǔ)來(lái)表達自己的感情。如,用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語(yǔ)表現鵝的個(gè)性,從中我們可以看出作者對鵝的喜愛(ài)之情。

選編這篇課文的目的,一是引導學(xué)生體會(huì )動(dòng)物的有趣、可愛(ài),感受作者對生命的關(guān)愛(ài)、對生活的熱愛(ài);二是在閱讀中體會(huì )作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法,感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的,教學(xué)難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì )作者對鵝的喜愛(ài)之情。

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