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2022-2006年武漢中考語(yǔ)文試卷分類(lèi)題集(作文)

[移動(dòng)版] 作者:佚名 發(fā)布時(shí)間:10-12

2022-2006年武漢中考語(yǔ)文試卷分類(lèi)題集(作文)

1.(2022年武漢市中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面的材料,按要求作文。

某地一家飯店承諾為有需要的人提供免費晚餐,求助者只需進(jìn)店告訴店員點(diǎn)“套餐A”,找地方坐下,店員就會(huì )端上一大碗熱乎乎的牛肉面,求助者吃完直接離開(kāi),不用付費。

“套餐A”是一個(gè)有溫度的代號,它的暖心之處在于:店家平等地對待求助者,讓他們感到自己與其他顧客沒(méi)有差別,顧及了求助者的顏面,呵護了他們的尊嚴,讓他們感受到溫暖,或許還能為他們帶來(lái)希望和力量。

呵護他人的尊嚴,可以點(diǎn)亮生命之光,讓社會(huì )更溫暖。

請你根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫(xiě)一篇文章。

要求:依據材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名,請以化名代替。

華語(yǔ)網(wǎng)說(shuō)明:本題為近年新增題型。我們從2006年開(kāi)始,逐年增加了武漢中考名著(zhù)閱讀相關(guān)內容。你可以點(diǎn)此進(jìn)入下載頁(yè)根據提示下載完整doc格式文檔及答案,(下載頁(yè)共有分類(lèi)題集17份)。

2.(2021年武漢市中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)

中國革命生死存亡關(guān)頭,毛澤東沒(méi)有照搬俄國革命的成功經(jīng)驗,而是立足中國國情,確定了“農村包圍城市”的革命道路,引領(lǐng)中國革命走向勝利。

國民經(jīng)濟瀕臨崩潰之際,鄧小平?jīng)]有固守舊的經(jīng)濟體制,而是依據中國實(shí)情,確定了“改革開(kāi)放”的發(fā)展道路,引領(lǐng)中國經(jīng)濟走向繁榮。

無(wú)論革命戰爭時(shí)期,還是改革開(kāi)放年代,都需要一切從實(shí)際出發(fā):大到民族復興,小到個(gè)人發(fā)展,仍需要一切從實(shí)際出發(fā)。

請你根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫(xiě)一篇文章。

要求:依據材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名,請以化名代替。

3.(2020年武漢市中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)

7歲的小睿在小區騎車(chē)時(shí)撞倒了一個(gè)3歲的小朋友,既沒(méi)有道歉,也沒(méi)有留下聯(lián)系方式。媽媽了解情況后認為:小睿應該正視錯誤,承擔過(guò)失;父母也應該擔起責任,加強教育。于是他們寫(xiě)了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長(cháng)。啟事上,媽媽寫(xiě)下了一段文字表達歉意,表示愿意支付檢查和治療的全部費用;小睿也親手寫(xiě)下了道歉的話(huà)。小睿剛上學(xué),有些不會(huì )寫(xiě)的字就用拼音代替,媽媽也沒(méi)有代筆。

擔當,無(wú)論年齡;擔當,不分身份。事無(wú)巨細都顯擔當,大事難事更須擔當。

勇于擔當,才能有所作為。

請你根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫(xiě)一篇文章。

要求:依據材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實(shí)的姓名或校名,請以化名代替。

4.(2019年武漢市中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)

生涯規劃是每個(gè)學(xué)生的必修課,如何規劃人生呢?

葉嘉瑩的《什么是好詩(shī)》啟發(fā)我們:寫(xiě)一首好詩(shī),不是要找那些美麗的字,也不是把別人詩(shī)中漂亮的字搬過(guò)來(lái),而是要找到適合于表達自己情感的字。

寫(xiě)詩(shī)是這樣,規劃人生也是這樣。

請你根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經(jīng)歷,或論述其中道理,寫(xiě)一篇文章。

要求:依據材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實(shí)的姓名或校名,請以化名代替。

5.(2017年武漢市中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)

有一條魚(yú),一直很想了解陸地上的事情,卻因為只能在水中生活而無(wú)法實(shí)現。他與小蝌蚪交上了朋友,小蝌蚪長(cháng)成青蛙后,便跳上了陸地。幾周后,青蛙回到池塘,向魚(yú)講述了他的見(jiàn)聞。青蛙描述了陸地上的各種事物,魚(yú)根據青蛙的描述進(jìn)行了想象,但所想象的每一樣東西都帶有魚(yú)的形狀:人被想象成用魚(yú)尾巴走路的魚(yú),鳥(niǎo)是長(cháng)著(zhù)翅膀的魚(yú),牛是頭上長(cháng)角的魚(yú)……

其實(shí),人何嘗不是這樣?我們對新事物的認知,離不開(kāi)已有的經(jīng)驗,又常受制于已有的經(jīng)驗。所以,要想真正認知新事物,就必須不斷拓寬視野,豐富經(jīng)驗。

請你根據對上述文字的理解和思考,寫(xiě)一篇文章。

要求:依據材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實(shí)的姓名或校名,請以化名代替。

6.(2016年武漢市中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面的材料,按要求作文。(50 分)

人生如登山,或許因為太在意登上山頂,我們往往沒(méi)有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是,有人踏上大道,有人走進(jìn)小路,有人奔向捷徑,有人闖入險途。有的路,平坦而通暢,帶給你的是安穩或者平庸;有的路,崎嶇而險峻,帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適,你會(huì )順利登上山頂;選擇的路不合適,即使登上山頂,也會(huì )遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂,而是你選擇通向山頂的那條路。

請你根據對上述文字的理解和思考,寫(xiě)一篇文章。

要求:依據材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標題,不少于 600 字。文中如果出現真實(shí)的姓名或校名,請以化名代替。

7.(2015年武漢市中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)

初春,街心公園的樹(shù)爭先恐后地長(cháng)滿(mǎn)了綠芽,有一棵樹(shù)卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后,別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi),這棵樹(shù)才剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步,不免讓人擔憂(yōu)。不過(guò)這棵樹(shù)并不著(zhù)急,還是按著(zhù)自己的節奏不緊不慢地生長(cháng)著(zhù),不經(jīng)意間夏天來(lái)臨,舉頭望去,這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區別,濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí),誰(shuí)又在意它當初的滯后?

人的成長(cháng)何嘗不是這樣?

請根據對上述文字的感悟和思考,寫(xiě)一篇文章。

要求:依據材料的整體語(yǔ)意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名,請用化名代替。

8.(2014年武漢市中考語(yǔ)文試卷)閱讀下面材料,根據要求作文主。

在陳全忠的《大地上的讀書(shū)人》一文里,一個(gè)貧窮的孩子為什么在山路上讀著(zhù)借來(lái)的書(shū)而不覺(jué)其苦?一群面帶菜色的學(xué)者為什么埋首于卷冊間卻能自得其樂(lè )?因為他們找到了蘊藏其間的趣味。

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